句子教程:陳述句和反問句 (知識點+微課+練習題)

陳述句

句子是語言運用的基本單位,它由詞、片語(短語)構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事情,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨,表示對一段話的延續或省略。句子和句子中間有比較大停頓。它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。

為了把意思表達清楚,一般常用的句子包括兩部分:一部分是句子裡說的“誰”或“什麼”(主語部分);另一部分是句子裡說的“是什麼”“怎麼樣”或“做什麼”(謂語部分)。

根據用途和語氣的不同,句子大致可分為四種基本句型:

陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

陳述句

敘述或說明事實的具有陳述語調的句子叫陳述句。

陳述句句末可以帶上“的、了、呢、罷了”等語氣詞。

“的—了”:“的”表示本來如此,“了”表示有了變化。

“呢—罷了”:同樣表示肯定,但“呢”稍帶誇張和強調,而“罷了”卻把事情往小裡說。

陳述句可用肯定形式,也可用否定形式。

特點:

a。有時可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等。

b。常用的標點符號:句末用“句號”。

陳述句是思維的最一般的表現形式,也是運用最廣泛的一種句子。

例如:

1。 明天要下雨。

2。 我緊張得心都要蹦出來了。

3。 您今天精神挺好的呢。

4。 他說了不回家的。

5。 事情本不是這樣嘛。

否定句常用“不、非、沒有、無、莫、否、句、勿、未”等。

但雙重否定句表示肯定,常用的否定詞“不…不…”“沒有……不……” “非…不…”等。雙重否定句跟相應的單純的肯定句意思並不完全一樣。

口語中還有“非得去”、“非要做”等說法,這種說法就是從“非……不可……”變來的,這種用法的“非”不再是否定副詞,而是語氣副詞。在書面語言中常見“無不、無非、不無、未必不”等說法。

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陳述句:

陳述句分為

肯定陳述句

否定陳述句

兩種,簡單來說就是

肯定句

否定句

(1) 肯定句:

陳述句裡邊沒有否定詞就是肯定句。

例 這是我的書。

王二小很勇敢。

(2)

否定句:

陳述句裡有否定詞就是否定句。

否定句分為一般

否定句

雙重否

定句兩類。

一般否定句

也就是陳述句裡邊有一個否定詞。

例 這不是我的書。

雙重否定句

就是有兩個否定詞的陳述句。

例 我們不能不吃早餐。

這就是一個雙重否定句,這個句子要表示的意思是:

我們要吃早餐。雙重否定表示肯定的意思。

以這兩個句子為例,同學們能不能總結出陳述句變成雙重否定句的方法呢?

我們要吃早餐。變成雙重否定句“我們不能不吃早餐”他們的意思是一樣的。

陳述句變成雙重否定句的方法

1。根據句子意思,選擇恰當的雙重否定詞。

(不得不、不能不、不會不、不是不、不敢不、無不、無非、沒有不、不是沒有)。

2。替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語

3。刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語

4。檢查改後的句子是否讀得通順。

練習:把下面這個句陳述句變成雙重否定句

這是一次重要的會議,爸爸一定要參加。

【答案】這是一次重要的會議,爸爸不能不參加。

反問句

(一)什麼是反問

反問就是無疑而問,用疑問形式表達確定的意思,答案就在問句中。

疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)

反問句:不需要回答是反問

是一種修辭手法,是用反問的語氣表達一個肯定的意思,答案已經蘊涵在問句中了,不需要對方回答,也就是明知故問,答案就是問句意思的反面。常和“難道”、“怎麼”等反問詞聯接。

例句:

“難道我會不知道嗎?”

(說話者是在強調自己是知道的)

“那怎麼是一樣的呢?”

(說話者在強調那是不一樣的。)

“你們怎麼能破壞環境呢?”

(強調要保護環境)

一般反問句結尾正常用問號,而有些特殊的句子也有用感嘆號。

(二)反問的作用

反問表達的意思更堅定,使讀者確信無疑,毫無辯駁、懷疑的餘地,進而達到強化語氣、強化情感的作用。

(三)理解“反問”的“問”

”就是“

疑問

”。

所以反問句裡一般都有“

難道……嗎?

”或者“

怎麼……呢?

”這組詞。

難道……嗎

”是表示疑問語氣的

詞語

“?”是表示疑問語氣的

標點符號

例子:

難道

今天不熱

(很熱很熱)

今天

怎麼不熱

(很熱很熱)

(四)理解“反問”的“反”

”就是“

反過來

”的意思。為了表達強烈的語氣,反問句使用了故意“反過來”的方法來表達。

例1:

大家都知道今天

很熱

。但是我要用故意“反過來”說“不熱”的方式來表達“今天很熱很熱”:

難道今天

不熱

嗎?(真的很熱)

例2:

大家都知道下課時間

不能

在課室裡追逐打鬧。但是為了表達“真的不能追逐打鬧”這種強烈語氣。我們故意反過來說“可以追逐打鬧”。

陳述句:我們

不可以

在課室裡追逐打鬧。(不可以追逐打鬧)

反問句:難道我們

可以

在課室裡追逐打鬧嗎?(真的不可以)

(五)例句

(1)這不是偉大的奇觀嗎?

(2)難道沒有應該責備的地方嗎?

陳述句改反問句專項練習

陳述句改反問句方法:

(1)將句中的肯定詞改為否定詞,或將否定詞改為肯定詞。

即有“不”去“不”;無“不”加“不”。

(2)在句中加上反問語氣詞(怎、怎能、怎麼、難道)。

(3)在句末加疑問助詞(呢、嗎等),句號改為問號。

練習:

1。我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

(我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢?)

2。這幅畫是我們班彩穎畫的。

(難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎?)

3。父母含辛茹苦地把我們養大,我們不應該傷他們的心。

(父母含辛茹苦地把我們養大,我們怎麼能傷他們的心呢?)

4。對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。

(對少數同學不守紀律的現象,我們怎麼能不聞不問呢?)

反問句改陳述句專項練習

1。 先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。

2。 看句子裡的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。

3。 反問語氣詞刪去“?”變“。”。

練習:(反問改陳述)

1。 我們怎能忘記老師的淳淳教導?

我們不能忘記老師的淳淳教導。

2。那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

3。這裡的景色這麼美,怎能不使我們流連往返呢?

這裡的景色這麼美,使我們流連往返。

4。 這點小事,難道還要媽媽擔心嗎?

這點小事,不要媽媽擔心。

5。大千世界,哪裡沒有野花的倩影呢?

大千世界,到處都有野花的倩影。

6。你難道沒看比賽嗎?

你看了比賽。

7。你難道不去上體育課了嗎?

你去上體育課。

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