讓孩子學書法,不僅僅是寫一手好字!

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讓孩子學書法,不僅僅是寫一手好字!

書法

,是在宣紙上靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性,留下斑斑墨跡,在紙面上形成有意味的黑白構成,所以,書法是構成藝術;書家的筆是其手指的延伸,筆的疾馳、徐緩、飛動、頓挫,都受主觀的驅使,成為其情感、情緒的發洩,所以,書法是一種表現性藝術;書家能夠透過作品把個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄的折射出來,所以通常有“書如其人、書為心畫”說法。

今天讓我們說一說學習書法對孩子的好處(絕不僅僅是練一手好字這麼簡單):

讓孩子學書法,不僅僅是寫一手好字!

學習書法,對提高學習成績有幫助

小孩子往往容易在學習中粗心大意,練習書法能讓孩子越來越細心。練字是非常考驗一個人的耐性的,小學一般是描紅,可以說是比較乏味,練字可以培養耐性,這是眾所周知的,有耐心則心靜,心靜則細緻,細緻就不容易出錯,這就會使學生在考試中避免粗心大意而失分,考試時把會做的都做對了,成績馬上就上去了。

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學習書法能夠使孩子靜心養氣,有益於身體健康

孩子在學習書法的過程中,要調整好身體的姿勢。中國書法非常重視寫字姿勢。而練習書法時,因為要聚精會神地看字帖、描紅、臨帖,從而調整了精神狀態,使意念集中。同時需要調息,要求呼吸自如、深長而均勻,不要屏氣或有意識抑制呼吸,促進心肺功能的調節。更重要的是學書法可以開發大腦。人的大腦是永無止境的,而且是越練越活,練字的時候,不可能只寫字,大腦一定是在思考中的,動手即動腦,二者是分不開的,即使是潛意識地用腦。

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學習書法可以培養學生良好的道德情操

書法是中華民族的國粹,各朝各代均出現了許多書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家,無論是他們那種勤奮好學的精神,還是他們做人的準則,都是我們學習的楷模。如王羲之學書使池水盡墨,隋僧智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書,顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格……。這些千古流傳的事蹟,對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力,因此,孩子在學書的過程中,更學會了做人。

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學習書法,可以豐富學識。

學好書法,必須以豐富的學識為基礎,清代書家楊守敬認為,學術除品高以外,“一要學富,胸羅萬千,書卷之氣,自然益於行間。”由學書而悟到讀書更重要,這是提高孩子文化素質的第二收穫——使孩子愛學習。學習書法的過程中,孩子還會接觸更多傳統文化知識素養的學習。瞭解書法史、書法家,學習詩詞歌賦、楹聯、古文字等等,大大豐富了孩子對中國傳統文化知識的積累和學習,讓很多孩子在學識和文化知識儲備上贏在起跑線。

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學習書法可以歷練身心,鍛鍊意志。

寫字不佳的人當中,有一部分人是沒有練過字或不願意練字,有相當一部分人是練過字,但是因為方法不正確,在短時間內看不到效果後放棄了。所以正確地引導孩子非常重要,如果孩子能夠每天花一定的時間堅持練字,長此以往,對其意志力和執行力都是一個非常好的鍛鍊。學好書法絕非一蹴而就之事,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。學好書法也必須日積月累,切不可一曝十寒。因此,學習書法並無捷徑可走,只有從一點一滴學起,學要孩子集中注意力,戒掉心浮氣躁,從臨摹古人字帖,到書寫得心應手,到寫出自己的風格,這是一個磨練時間和意志的過程。

讓孩子學書法,不僅僅是寫一手好字!

學習書法有益於發展孩子個性,培養創新精神。

因為書法藝術的生命在於個性,這一領域向來都有接納各種美的雅量。書法講究守正創新,也要突出改變,追求個性。從小臨摹古人的書法,是為了積累豐富的素材和學識,為今後的書法創作做好鋪墊,因而,書法教學從臨摹到創作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創新的過程。孩子也可以透過學習書法,寫出一手展現自己獨特個性的字,不管是長大後的簽字簽名還是文稿書寫,都可以見字識人,在資訊化的時代,透過自己的一手好字彰顯自己的個性。

讓孩子學書法,不僅僅是寫一手好字!

學習書法,可以提高孩子的審美素質

魯迅曾說:“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”書法藝術的形式美是透過有規律的組合線條作用於紙上而形成的,學生可以自覺地去手摹心追,去自覺感受流動的線條的美,也感受到,寫好字並非高不可攀,因為它就在眼前。 此外,書法的內在美更需學生去審視。因為每一個字的點捺都有生命的頓挫,每一根線條的流走都有人性的重量和質感,學生透過文字的痕跡可以感受到書法者的喜怒哀樂與悲歡情愁,感受魅力。

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