老教師迎來喜訊,教師職稱評定有了“新規定”,教齡年限成為關鍵

導語:說起老師,那麼,它的職責相信大家都知道,老師最重要的職責就是教書育人,其實這一份工作在社會上是受到很大的尊重,而且社會地位相對來說也是比較高。但是現在正在當老師的人們卻不是那麼認為,即使他們知道當老師受到的尊重,還有社會地位相對來說是比較高,但是大部分老師卻認為他們的付出與回報是不成正比的。

老教師迎來喜訊,教師職稱評定有了“新規定”,教齡年限成為關鍵

老教師迎來喜訊,教師職稱評定有了“新規定”,教齡年限成關鍵

簡單的理解說就是,老師在教學上對工作的付出,與他們所收穫的工資是不成正比的。但是這並不是絕對的,

因為教師的工資受到很多因素的影響,其中職稱這是一個很重要的因素。

為了讓自己的事業更上一層樓,同時也為了收穫更加高的工資,老師在評定職稱上面所花費的功夫是不少的。但是評定職稱這件事情存在著僧多粥少的矛盾,有的老師甚至直到他們退休以後也沒有資格評上一個比較高的職稱。

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但是這種情況馬上就要改變了,教育部發布的對老師評定職稱的規定,讓在職的老師們都收到了一個好訊息。就在前段時間,我國的教育部對教師教師的評定方法做出了一定程度的調整,就讓很多老師的心頭大事都放了下來。那到底是有什麼新變化呢?

首先就是教師的職稱評定,他們在教學中所獲得的榮譽不再是必要的條件。學校會更加重視對老師能力的稽核和評定。其次就是評定標準不再僅限於資歷和證書。這就意味著,只要能力夠硬,工作認真的老師,在評定職稱方面,難度是比之前要少很多的。

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實行這樣的職稱評定規則,給老師們也帶來了一些好處。首先就是可以減輕老師們的壓力。新的評定方法意味著,只要老師的能力過硬,就能夠評上高的職稱,那麼,老師們再也不用花費更多的時間和精力在獲取榮譽和證書上所以他們的工作壓力就減少。

其次是有利於學生更好的學習,新的評定方法能夠減輕老師的壓力,他們老師自然會把更多的精力放在對學生的教育上面,學生們也能夠更好的接受教育。

雖然說評定的標準發生了一定的改變,老師們也不再像從前一樣擁有過多的壓力,但是關於職稱的評定還是存在著一定的標準,只有能力足夠突出,才會有獲得職稱的資格。

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那麼對於大學生想要成為教師的,他們應該怎麼去應對?要是大學畢業的師範生想要回來當老師的話,那麼他們就應該提前就已經開始做準備,在大學的時候就應該要特別關注提升自己的專業技能,要是有能力,或者說是有機會的話,是放生一定要去到實體的學校去實習,為未來的工作做好充分的準備。

以至於怎麼樣去對待新的評定準則,那麼他們就應該要做到努力去適應它,並且,在教學方面,有一定的提升,對他們未來的發展會有很大的影響。但是並不是每一個師範專業的學生回來都一定要成為老師,也不是每一個師範專業的學生都有能力進入教師的大隊伍裡面。

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特別是在現在教師這個崗位,競爭越來越激烈的情況下,想要順利成為一名人民教師,恐怕是一件不是很簡單的事情。只有專業能力過硬,還有實力過硬,才能夠順利的上岸人民教師。

那麼到底他們應該擁有什麼樣的本領才能夠順利當上老師呢?

首先就是要考取相關的證書

,沒有教師資格證的學生是不能夠成為一名老師的,其實這個證書在他們大學期間就可以考取,教師資格證是連帶著普通話,還有教學水平的,所以在考試教師資格證的時候,同學們要特別注重提升自己的普通話,還有教學水平。

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還有就是師範生在大學期間要利用好閒暇的時間去實習

,有的同學就很快掌握好時間,他們會利用自己閒暇的時間到外面去做家教,或者去一些機構輔導,這其實是一個很不錯的選擇,因為這樣既可以提升自己的能力,又可以讓自己獲得一份額外的收入。

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小編寄語:

反正就是天下間沒有免費的午餐,所有的一切都是要靠自己的辛勤勞作得來的,要是自己本身不夠努力的話,這算是政策有多麼的利好,最終也是和自己沒有關係,所以有想法,想要當老師的同學們,就要在大學期間抓緊好時間做足準備。

為什麼孩子拼命刷題:學到深夜12點,成績還是沒提高反覆錯:上課明明聽懂了,做題還是沒思路總丟分:會做的題還總丟分,永遠粗心大意

孩子的努力似乎沒有得到回報,而家長們也非常焦慮,明明看到了孩子的努力,但成績為什麼總上不去呢?

其實這就是用錯了方法,努力的方向錯了,自然到不了真正的殿堂!

其實總結起來,雖然我們的基礎教育夠強,但不得不承認,針對數學這門科目,我們從小學到初中缺乏一套高效、科學的數學啟蒙教育方式!

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這種方式其實直接決定著孩子是否在小學階段可以建立真正的數學思維,只要有了數學思維,那麼數學其實是可以簡單化學習的!

很多人把學習數學的能力歸咎於天賦,其實並不是,《最強大腦》學霸孫奕東媽媽就這樣說過:

我兒子也是一個普通的孩子,只是比較擅長數學思維,對思考特別感興趣。他看到數學題能夠快速、準確的想出解題思路,有時候還想出不止一種!

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其實我們大多數人的智商都是處於一個平均線的,但有的孩子為什麼可以當學霸,能夠考出好成績,這實際上就是要看孩子是否從小就培養出了數學思維,懂數學思維的孩子他思考問題的角度、深度、速度都是和普通孩子不一樣的!

這裡其實是有一個例子的,我們都知道陳景潤一直以來都被稱之為數學天才,此後也如願成為了一名數學家!

但陳景潤小的時候成績真的這麼好嗎?

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其實不然,在陳景潤的人生裡,小學和初中的時候也考過並不理想的成績,當然,他幸運的遇到了非常好的數學老師,他的數學老師幫他想了辦法!

陳景潤在幾次考試中失利後,他的數學老師給他找來了一套書,這套書叫做《數學三書》,是一套專門培養數學思維的經典啟蒙讀本!

《數學三書》的作者叫做劉薰宇,他是民國時期的一位數學家,曾經就職於春暉中學、西南聯大等學校。

除了是一名數學家以外,劉薰宇先生還是一名教育家、作家,在春暉中學就職的時候,劉薰宇先生就在想,如何將枯燥的數學轉化成為有趣的科普故事,把數學思維融入到故事裡,讓孩子透過閱讀故事來吸收數學思維!

於是劉薰宇先生寫下了這套書,他一邊寫一邊發表到雜誌上,這些數學故事到底多有趣呢?著名的漫畫家豐子愷先生就說:

要是自己小時候能讀到這些故事,那自己也不會荒廢數學這門重要的功課了!他每次發表,我都讀,內容裡面富有趣味的題材讓我常常不知不覺地被誘到了數學的世界裡去!

當然,不止豐子愷喜歡讀這些故事,劉薰宇的這些數學故事還啟蒙了許多數學家!

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比如說著名的數學家谷超豪先生,谷超豪先生對這套書有著這樣的評價:

對我影響最大的就是劉薰宇的《數學園地》,是他介紹了微積分和集合論的初步思想,把我帶入了一個全新的世界!

而對於陳景潤而言也是一樣,這套書給他帶來了很深遠的影響,裡面的數學思維使他對於學習數學越來越有訣竅和方法,給他的數學發展之路打下了極為重要的基礎!

所以才說,在孩子的學生階段就建立起數學思維,孩子的學習能力和思考的邏輯能力會得到顯著提升,而在成長的過程中,也會逐漸拉開和其他還的差距!

所以今天不二特別將這套豐富有趣,可以建立數學思維的數學科普讀本推薦給各位家長,這套書適合小學高年級到初中生閱讀。

這套書一共三冊:

第一冊:《馬先生談算學》

這一冊是劉薰宇先生以第三人稱——“馬先生”的口吻進行書寫,主要圍繞如何用圖解法求解一些算術四則問題,收集了100多道題目加以解釋,充分體現了作者對數學嚴謹的態度。

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第二冊是《數學趣味》

這一冊主要講日常生活中碰到的數學問題,我們講萬物皆數學,透過萬物來學數學是最快的。

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第三冊是《數學的園地》

這一冊比較系統地說明了函式、連續、誘導函式、微分、積分和總集等概念及它們的運演算法的基本原理。

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這套書合適小學高年級以及初中生,可以做為他們的自學教材。讓他們能夠自我學習。

這套經典數學叢書,最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習慾望,讓學生們愛上學數學

,許多家長表示《數學三書》是難得的好書,不可錯過!點選下方連結就可以帶回家啦~

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