【一起讀詩】163.滁州西澗 韋應物

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【一起讀詩】163.滁州西澗 韋應物

【一起讀詩】163.滁州西澗 韋應物

註釋

滁州:在今安徽滁州以西。

西澗:在滁州城西,俗名稱上馬河。

獨憐:唯獨喜歡。

幽草:幽谷裡的小草。

深樹:枝葉茂密的樹。

春潮:春天的潮汐。

野渡:郊野的渡口。

橫:指隨意漂浮。

譯文

最是喜愛澗邊幽谷裡生長的野草,還有那樹叢深處婉轉啼鳴的黃鸝。傍晚時分,春潮上漲,春雨淅瀝,西澗水勢頓見湍急,荒野渡口無人,只有一隻小船悠閒地橫在水面。

【一起讀詩】163.滁州西澗 韋應物

賞析

韋應物(737~792),中國唐代詩人。漢族,長安(今陝西西安)人。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史,世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠,以善於寫景和描寫隱逸生活著稱。

作者任滁州剌史時,遊覽至滁州西澗,寫下了這首詩情濃郁的小詩。此詩寫的雖然是平常的景物,但經詩人的點染,卻成了一幅意境幽深的有韻之畫,還蘊含了詩人一種不在其位,不得其用的無奈與憂傷情懷,也就是作者對自己懷才不遇的不平。

首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝,以喻樂守節,而嫉高媚;後二句寫帶雨春潮之急,和水急舟橫的景象,蘊含一種不在其位,不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

詩寫暮春景物。“獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴”。是說:詩人獨喜愛澗邊生長的幽草,上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景緻。暮春之際,群芳已過,詩人閒行至澗,但見一片青草萋萋。這裡幽草,深樹,透出境界的幽冷,雖然不及百花嫵媚嬌豔,但它們那青翠欲滴的身姿,那自甘寂寞、不肯趨時悅人的風標,與作者好靜的性格相契,自然而然地贏得了詩人的喜愛。這裡,“獨憐”二字,感情色彩至為濃郁,是詩人別有會心的感受。它表露了作者閒適恬淡的心境。首句,寫靜;次句,則寫動。鶯啼婉囀,在樹叢深處間關滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閒,其實在詩人靜諡的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字,不僅僅是寫客觀景物的時空轉移,重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。

後二句,晚潮加上春雨,水勢更急。而郊野渡口,本來行人無多,此刻更其無人。因此,連船伕也不在了,只見空空的渡船自在浮泊,悠然漠然。水急舟橫,由於渡口在郊野,無人問津。倘使在要津,則傍晚雨中潮漲,正是渡船大用之時,不能悠然空泊了。因此,在這水急舟橫的悠閒景象裡,蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。

怎麼樣陪娃一起讀詩

不同年齡的孩子,最好採用不同的讀詩方法:

兩三歲的孩子,唱唱學學

。推薦喜馬拉雅FM裡“婷婷唱古文”和“中國皇家唱詩”這兩個免費專輯,有些詩歌編曲編得不錯,我聽了幾遍也忍不住會唱起來。

雖然我家依依對此完全不感冒,但是我覺得給小娃聽一聽磨磨耳朵,再跟著唱一唱,是比較輕鬆有趣的開啟方式。對於這個年齡的娃,我們不要給他們提任何要求。他們愛聽哪首聽哪首,愛唱哪句唱哪句。

四五歲的孩子,讀讀學學。

推薦喜馬拉雅裡的“錢兒學詩詞”專輯。能把古詩跟讀準確就好了,不要求背誦,以免給娃過大的壓力破壞了興趣,而且就算這時候背出來了,以後也會忘記的。如果娃讀詩時主動問起字詞意思,就給他一些簡單的解釋。

有時間的話,可以給他找找相關的圖畫,講講詩詞或詩人的背景故事,或者鼓勵他給詩來配一幅畫,以激發孩子更多的興趣。

六歲以上孩子,拓展學習。

古詩雖然經典,但是說白了也只是古代流行歌曲,現代人學了也沒有用武之地,詩詞大會也並不是天天都有的。

但是如果按照大語文的思路,進行精讀學習就非常有價值了。因為古詩是最精煉的文字表達。一首古詩的背後是一個人,一個故事,一段歷史,一種遭遇。

結合成語典故、歷史變遷、傳統文化、人物臧否、寫作技巧、審美意境、軍事地理……等方面來學習,那就是一堂非常好的國學通識課。

體制內的學校現在各種減負,課內未必有時間把古詩講深講透。透過這樣的補充,

讓孩子背得出詩詞,講得出意思,寫得出字句

,那麼最起碼在古詩應試方面是無虞了。

即便是走體制外路線的孩子,也可以

透過讀詩來打好中文的底子

。不要到了國外,別人問起中國經典時,卻一問三不知,那丟臉就丟大了。

學齡孩子讀詩要對照著文字來。最好是有拼音,有註解,有應景又漂亮的配圖的書籍。但是我沒找到。葉嘉瑩的《給孩子的古詩詞》很火,買回家後也挺失望的。沒有拼音,沒有註解,到處都是留白。書印刷得挺美,但是不實用。既不合適給孩子看,也不適合給大人看。所以我最後乾脆按照自己選定的詩詞目錄進行列印。

學齡孩子讀詩的話,最好要求背誦

。記憶力最佳的童年時代,不背誦這些經典之作,豈不是浪費?學業壓力不大有課餘時間的,最好抄寫一遍。要是再結合一些詩詞九宮格這樣的有趣練習,學習效果就更棒了。

但是強壓著孩子背誦和抄寫的方式並不可取。今天晚上學了一首新的,可以明天早上多讀幾遍,後天再複習幾遍,可以大人說上聯,孩子對下聯,這樣自然而然就背了出來。抄寫的時候,也是鼓勵為主,今天圈出一個字說寫得好,明天再多圈幾個,後天說他字跡或速度明顯有進步。

無論哪個年齡段的孩子,要激發他們的興趣,鼓勵和表揚是必須的。

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