閱讀遇上生僻字怎麼辦?阿來支招:學杜甫“讀書難字過”

封面新聞記者 曾潔 攝影 徐瑛蔓

阿來曾在《以文記流年》一書中,以一篇《回首錦城一茫茫》,致敬憂國憂民的杜甫。作為詩聖的“迷弟”,阿來對杜詩信手拈來。他在“杜甫 成都 詩——阿來系列講座”中,以杜甫在成都的作品為線索,解讀杜詩中造就的“成都這座城市的審美基調”,展現了一張城市與詩人相互成就的歷史長卷。

閱讀遇上生僻字怎麼辦?阿來支招:學杜甫“讀書難字過”

阿來

4月23日,世界讀書日,由川觀新聞、封面新聞、上行文化主辦的阿來系列講座——“杜甫 成都 詩”如約而至。阿來以“堂外雨 堂前江”為主題,解讀《梅雨》《春夜喜雨》《江漲》《田舍》等一系列杜詩,講述成都的雨水對詩人的浸潤。

“杜甫是史上第一個為成都創作田園詩歌的人,也是第一個給成都人文之美和自然之美定調的人,而且定得很準。”阿來解釋,這種文化積澱和傳承,正是當今研究杜甫、感念杜甫、剖析杜甫的最大意義。

閱讀遇上生僻字怎麼辦?阿來支招:學杜甫“讀書難字過”

阿來

兩個小時的講座,阿來深入淺出,闡述了杜甫初來成都,從遇到漲水的慌張,到習慣之後的擔當,甚至可以用一種欣賞的眼光去描摹,用輕盈的筆觸去調侃。從“下床高數尺,倚杖沒中洲”到“一夜水高二尺強,數日不可更禁當”,再到“好雨知時節,當春乃發生”,成都對經歷了顛沛流離的杜甫而言,是難得的詩意棲居地。杜甫對成都雨水的情感,也在詩歌的字裡行間得到了釋放。

閱讀遇上生僻字怎麼辦?阿來支招:學杜甫“讀書難字過”

青少年讀者認真聽講

當天的講座吸引不少中小學師生到場。講座結束後,現場讀者踴躍提問。一名小學生向阿來請教:“如果在閱讀古詩詞時,遇到生僻的詞語,該如何去理解詩詞表達的意思?”提問一出,被閱讀理解恐懼支配過的讀者朋友們會心一笑。

阿來笑言,杜甫也曾遇到同樣的難題,他說“讀書難字過”,如今依然適用。“讀詩詞遇到生僻字十分常見,你可以根據上下文猜測這個字詞的意思。業餘的閱讀不需要像語文考試那樣找到標準答案,而是靠日常的積累去揣摩、發揮。”

一位語文老師聽完講座夠,感覺受益匪淺,對阿來為何將杜甫研究得如此深入備感興趣,詢問其如何與杜甫結緣。阿來坦言,他不止與杜甫結緣,作為一名文字工作者,他已經與中國詩歌史結下不解之緣,不僅要晨誦暮讀,而且間隔三四年就要通讀。

在阿來看來,從事語言相關的工作,需要基於中國詩詞中沉澱下來的語言、審美、經驗、價值觀來進行寫作,古典詩歌中的修辭手法如今依然適用。“為何有人發個朋友圈都是千篇一律的破防、淚目、驚現?這是感受鈍化之後的詞窮。”阿來希望讀者像杜甫一樣,觀察“細動迎風燕,輕搖逐浪鷗”,體會“圓荷浮小葉,細麥落輕花”,不斷閱讀,將自己的所見所悟與經典融會貫通,擁有個性化的表達。

頂部