有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

有那麼幾個人,他們在圈外相遇,並透過參與助教活動,建立起了這樣一個小團隊。

團隊介紹

Monica

我是圈外一級教練Monica,

一個連續堅持帶班12個月+的“超能”職場媽媽;

堅持畫畫,堅持手繪的不一樣圈外教練!

一個不在乎結果,重視過程的接地氣的我!

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

賈老師

標籤:

溫柔犀利的教練;

自在隨性的文青;

有趣有料的雅痞。

我是圈外一級教練賈老師,一個不讀書就渾身難受、不分享就精神萎靡的話癆書蟲,一個立志要做溫潤如玉謙謙君子卻又總愛調皮搗蛋插科打諢的雅痞少年。

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

和和子

標籤:

寥寥幾筆藏妙想的文案小天才;

冷幽默中帶火花的圈外好助教;

不愁前路無知己的終身學習者。

我是和風細雨派的圈外優秀萌新助教,也是同事和學生們心中嚴厲的和老師,是助教團隊裡的文案小天才,喜歡研究星座塔羅和數字密碼,堅持每週輸出5張以上知識卡片,在尋找西班牙語啟蒙的共跑者,期待能和看文章的你有知識火花的碰撞!

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

zero慢慢

標籤:

總想學點啥的好奇星人;

慢慢感受自己的樹懶星人;

時而自閉時而歡騰的喵星人。

我是圈外助教慢慢,正在向一級教練前進。也在自由職業的探索中。

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

雲起

標籤:

愛學習的考證達人;

愛嘗試的實踐探索者;

感性理性並存的矛盾綜合體。

我是一名中職老師,“每天總要發生點什麼”是我的工作現狀。欣賞,包容,引導,再加上原則與一些些機智,十幾年的工作練就了我強大的心臟。位於雄安新區的我,迫切地想要看看“圈外”。

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

遇見圈外

Monica

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

2019年末,工作多年一不小心走上管理崗位的我,也很快撞到了職業瓶頸。就在這時,我在朋友圈偶遇了圈外21天解決問題訓練營,一場全新的旅程就此開啟!自認為是職場老鳥的我,直接跳過L1報名了L2,誰知上課之後就啪啪打臉。

於是,為了以輸出倒逼輸入,我報名了小組長,但這還不夠,於是,在L2磕磕絆絆畢業後,我報名了助教,就這麼一路走到了今天,成為了一名大教練。

之所以能堅定前行,離不開我所遇到的每一位優秀的助教:訓練營時期的Neo大大、實訓時的玉金大大,以及後來合作很久的糰子大大……直到2021年,我開始以大教練身份獨立帶班,就遇到了這樣優秀的團隊,我有信心可以和大家共同成長變成更好的自己,同時幫助更多的學員成為更好的自己。

賈勝斌

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

算起來,我與圈外相識已經2週年了。那個秋天,為秋招、畢業而焦頭爛額的我,遇到了圈外,L1的《時間管理》《高效工作》等課程,樁樁件件都切中我的要害。三個月後,順利完成所有事項的我,一身輕鬆。

之後我又報名了L2,並且在這期間開始以候選助教的身份參與班級的帶學答疑。在這個過程中,小丫教練推著我不斷前進,讓快速成長。終於,在L2課程快結束的時候,我成為了正式助教,再之後,在我與圈外相識一週年的時候,我成為了一級教練。就此,我完成了從學員到教練的華麗轉變。

成為教練以後,我就以助教身份常態化帶班了。在這個過程中,我不僅能以教促學持續加深自己對課程知識的理解,而且能在與學員和助教們的碰撞中不斷產生新的想法,還能為學員們帶來讓他們念念不忘的收穫,這就是我做助教的最大動力了。

和和子

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

和和子與圈外的愛恨糾纏:

初見(朦朧美的圈外)

—猶豫躊躇(這課程有用嗎?)

—被軟廣告說服(訓練營不要錢試試看!)

—愛之初體驗(哎呦,心跳加速、有點意思)

—報名正式營(一擲好幾千金)

—組長/優秀學員(不爭饅頭爭口氣)

—畢業/助教申請(是騾子是馬總得出來遛遛)

—助教訓練營(“圈內”小白成長記)

—助教訓練營畢業(最佳帶學助教/優秀新人助教/最佳答疑助教——三滿貫)

—實習助教/補位遇見卡卡團隊(緣分讓我們在一起)

—正式助教(和樹洞般的團隊互相成就)

—未來的教練天團……

故事還在繼續進行中ing~

新人訓練營時候立下一個Flag:

今後會義無反顧地在“成人達己”的路上堅定地奔跑下去。

如今我仍然堅信這一點,只是多了一份希望,希望能一直跟團隊們一起:成人達己!

希望下次,我的故事裡有正在看故事的你,當然,還有圈外!

zero慢慢

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

一直主動學習的我,一下子就被圈外乾貨滿滿的訓練營打動了。後來,就報名了L1。在學習過程中,我深感圈外課程知識的實踐性極強,不是聽完課記住了知識點就能掌握的,要把它們真正變成自己的東西,還需要反覆的刻意練習,於是,看到助教招募時,我立馬報名。

而能夠加入卡卡教練這個團隊,則是莫大的驚喜了。卡卡本來就是我參加助教新人培訓時的導師,那時我就發現卡卡不僅認真負責,而且很有想法,是一個非常有熱情、有感染力的人,所以,在她招募助教時,我毫不猶豫選擇了加入。

我最喜歡的還是答疑,準備答疑稿時我能夠系統而縝密地思考學員的問題,而在現場答疑時又能與學員不斷進行思維碰撞。在這個過程中,我對知識的理解更加深刻,也能在實際場景中更加熟練地運用。

雲起

有趣的靈魂在圈外相遇後居然發生了不一樣的故事?!|明星助教團隊

加入圈外,完全是一場美麗的意外。

當時有人推薦課程,“試一試唄”,於是我就這麼被”忽悠“進了個人發展訓練營。讓我大開眼界的是,帶學、答疑、直播,遇到的每位大大都是那樣思路清晰,問題分析直擊核心!我也想成為這樣的人!於是,果斷報名L2課程,並立下Flag:成為圈外助教。

但一上來就學L2,失策了。跟班班溝通後,才發現是自己的底層思維沒有搭建好。於是,我暫停了L2,從L1開始回爐重造。這次,我堅持下來了,不僅自薦做了班長,還以全科優秀的成績順利畢業。

也正是在L1班級,我遇到了卡卡——風趣又嚴厲的助教大大。在她的“慫恿”下,我L1一畢業就報名了新人助教培訓,並獲得了最佳答疑助教稱號!然後,我就加入了這個團隊。就在上個月,我終於轉正成為一名正式的圈外助教。

而這,又是一個新的開始。

成為助教之後

帶學和答疑,是助教的主要工作,前者側重於加深學員對課程知識點的理解,後者側重於解答學員在學習過程中遇到的困惑。如果說前者還基本有章可循,那麼後者,則往往會遇到五花八門的疑問,超出課程知識點範疇的問題更是家常便飯。

所以在答疑中,給學員以「啟發感」比提供「答案」更為重要。

一場讓學員直呼“好難卻過癮”的答疑是如何煉成的?

6月11日,賈老師坐在從廣州回武漢的高鐵上,看著窗外的風景,也思考著學員的那個問題。風景在眼前疾馳而過,他腦中也是風起雲湧。這是一個怎樣的題目呢?

學員問:“如何找到自己底層的思維錨點?很多時候就是自然地採用了一種錯誤的思維或者價值觀,讓自己習慣性地思考出一樣的答案,被自己所禁錮。”

確實是個好問題,好就好在,學員在課程知識的基礎之上,往更深處思考了一層。但對助教來說,也確實不是個很好回答的問題,因為它涉及到價值觀、思維模式這樣的大問題,對助教的知識儲備和分析問題的能力提出了很高的要求。

但對於答疑,我們團隊一向秉持著“關鍵不是給學員提供答案,而是要給予學員以啟發感”的觀念。於是很快,

我們把注意力放在對問題的分析上——學員的困惑究竟是什麼?他的底層需求是什麼?

如此一來,很快柳暗花明。他的困擾是:用自己的慣性思維去應對各種各樣的問題,結果發現自己是刻舟求劍。而他自己所設想的解決方案是,”找到自己底層的思維錨點“。於是,他原本的問題是”如何走出慣性思維“,結果變成了”如何找到自己的思維錨點“。

這是很多學員都會陷入的一個思維誤區——

他們給自己的困擾提出了一個初步解決方案,然後就陷在這個本就不成熟的方案裡,卻忘了自己原本要解決的問題是什麼。

經過對問題的分析,切入點也就比較明確了

第一,價值觀或思維方式本身沒有對錯,只有適不適合解決你當前所面臨困擾的問題;

第二,要避免慣性思維給自己帶來的負面影響,那就要先找到自己有哪些思維定式,

最後,再透過刻意練習加以調整。

針對第一點,我們進行了這樣一番闡述:我們的價值觀或思維方式都有一個形成的過程,而你當時選擇接受或採用它們,一定是因為它們是最適合當時的你去當時的問題,只是,時移世易,彼時的價值觀/思維方式已經不適合今日的你所面對的困擾了。

針對第二點,重點是如何找到自己的思維定式。這就需要給學員交付一些容易理解的案例和容易上手的工具了。於是,我們一邊在群裡討論有哪些思維模型比較貼切;另一方面則分頭在我們讀過的書裡和學過的專欄裡蒐羅案例。

經過簡單的討論,我們很快確定採用經典的情緒ABC模型,這個模型裡的B,正好與課程裡的“隱藏假設”聯絡起來了。此外,陳海賢專欄裡提到的“心理免疫X光片”也浮現出來——這是一個可以幫助我們看到自己各種價值觀的工具。

到這裡,整場答疑的主體內容已經基本出來了。但,還需要昇華一下——

於是,賈老師又補充了《世界觀》一書中的一個觀點:“世界觀指的是一個觀點體系,其中不同觀點如同拼圖的一塊塊拼板一樣相互聯結。也就是說,世界觀並不僅僅是一些分離、獨立、不相關的觀點的集合,而是一個個不同觀點相互交織、相互關聯、相互聯結的體系。”

那麼,“我們要避免慣性思維的弊端,就要保持自己觀點拼圖的動態性,你可以不斷去了解並接受新的思維觀念,將它們嵌入到你的觀點拼圖當中。”

那天晚上,賈老師蹲在武漢站外的廣場,一邊等車一邊給學員答疑。後來他說,“雖然被蚊子咬了一腿包,但是學員的反饋讓我覺得,這一切都是值得的。”

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