“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

文/喬治麻麻

“這個暑假花三萬補英語,我還就不信沒有效果?”說這句話的是學生小A的家長,小A家長認為孩子成績不好,只要捨得花錢就能讓孩子進步。

先說說小A的情況吧,小A是一名高中生,英語較弱,於是家長暑假選擇在我工作的培訓機構補英語,報了一個月的課程,選擇的是一對二的小課。

來上課的頭幾天,小A的態度還算可以,上課聽講,課後作業完成,雖然正確率不高,但總歸還是花時間去做了。

“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

可沒過幾天,情況就開始不對了,老師開始反應小A上課走神,甚至打瞌睡,課後作業也不交,單詞也不背。

鑑於此種情況,我們和家長溝通後,決定課後把小A留下來,由專人督促他做作業和默單詞,希望透過這樣的方式提高小A學習效率。

可事與願違,就算我們專人督促小A課後學習,小A還是不太配合,讓他背單詞,他坐在那邊東張西望,不在狀態。

“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

小A的這種狀態讓我們非常無奈,儘管如此,我們還是每天盡力督促小A課後複習、背單詞之類的。

誰知道更誇張的事情發生了,就是小A為了完成我們佈置的默單詞的任務,開始變著花樣的作弊,會把單詞寫在手上偷偷看,把要默的單詞寫在本子的另外一頁,默寫的時候偷偷摸摸翻著看。

反正就是使勁渾身解數去想著如何作弊,就是不花心思去好好的背單詞,不管我們和家長如何做工作,小A就是不為所動,不好好學習。

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就這麼一個月過去了,家長錢花得不少,小A進步卻很小,做家長的也比較焦慮,問我們:“花了這麼多錢,上了這麼多課,怎麼就沒啥效果呢?”

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實話實說,像小A這樣的學生,花再多的錢補課,可能都不太會進步,因為小A學習根本沒有主動性,說白了就是自己不想學習,一個學生如果不想學習,成績怎麼能好呢?

其實我們多數人的智商都差不多,學習成績的好壞很大程度上取決於學習習慣以及學習的主動性,學習習慣好、主動性強的學生,成績不會差到哪裡去。

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同樣在我們機構上課的學生小B就是一個學習主動性很強的學生,小B目前上高中,學業非常的緊張,經常需要考試。

某次因為一場很重要的考試,小B非常辛苦的去複習,甚至在玩耍複習的時候,怕自己打瞌睡,小B冬天一個坐在地板磚上看書,他想用寒冷刺激自己,讓自己清醒一點,正是這種內在努力刻苦的精神,讓小B的成績穩居班級前三名,年級前二十名。

“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

隨著生活水平提高,父母真的可以為孩子包辦很多事情,但唯獨學習這個事情,是父母永遠不能代替的,一個人要想在學習中取得成就只能靠自己去主動努力。

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有些家長會像小A父母這樣,一心想著把孩子送到補習班,以此來提高成績,還有些家長更誇張,不斷的透過物質來激勵孩子學習。

我接觸過的學生小C的父母就是這樣的,今天碰到小C,我說“你這兩天表現不錯啊,上課認真,作業也準時完成,”小C答:“因為我媽答應給我買個1萬塊的電腦。”

小C家境富裕,只要一不認真學習,家長就會承諾給他買東西,激勵他好好學,這個月是平板,下個月是雙限量版球鞋,最近打算買一個電腦。

“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

說實話,對於小C父母這種用物質鼓勵孩子學習的行為我不敢恭維,因為孩子學習的動力不可能一直用物質驅使的,而是要他內在的動力。

這種物質獎勵讓孩子學習的行為,無異於飲鴆止渴,似乎解決了眼前的問題,但日後越會越來越麻煩,孩子胃口越來越大,以後會不會要求父母送輛車、送套房,就不得而知了。

有些父母從小會用物質獎勵,讓孩子學習,小時候可能是買個玩具或者帶出去吃頓好的,但隨著孩子越來越大,他們的要求也會越來越高,父母總有一天會力不從心的。

“花三萬補課,咋還這麼差”,上課打瞌睡默單詞作弊,怎麼進步?

所以對於孩子學習這個事情,父母最應該做的是讓他知道學習是為他自己,而不是為了父母,讓他有內在的動力去學習。

哪怕他們不願意學習,也不要用物質的獎勵的形式,說個難聽一些的話,比起孩子不學習帶來的後果,不斷物質獎勵讓孩子學習的後果可能更嚴重。

結語

因為工作的原因,真的看過形形色色的家長和學生,總之對於學習這個事情,沒有什麼捷徑,只有孩子自己知道學習的重要性,想要去學習,他們的成績才會進步,別無他法,很殘酷但也是現實。

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