清華學霸、雨果獎獲得者郝景芳:大多數孩子學理科的方法都錯了

文 / 魔斯媽媽

清華學霸、雨果獎獲得者郝景芳:大多數孩子學理科的方法都錯了

郝景芳是誰?中學時拿“新概念作文大賽”一等獎,大學考入清華物理系,文理全才!

她發表過多篇科幻小說,其中《北京摺疊》榮獲第74屆雨果獎。但她真正的主業卻是研究宏觀經濟的經濟學家,最高學歷是清華大學的經濟學博士。

這絕對是一位跨越文、理、經三界的“頂級學霸”!

在一次採訪中,郝景芳談到:“孩子天生就是科學家,對自然萬物有好感。但為什麼到十幾歲時學習物理、化學這些科學知識會覺得很難呢?原因是學習方法不對。”

清華學霸、雨果獎獲得者郝景芳:大多數孩子學理科的方法都錯了

1、中學數理化的學習是反認知邏輯的

人類的任何知識,都是感知。先感再知。感受現象,建立常識,然後探究道理才有意義。

而我們在學校裡開始學數理化,一上來就是抽象的概念、術語、公式,背各種考點。沒有“感”,直接就是“知”。這是違背科學認知邏輯的。

比如中學物理中,我們會遇到浮力的公式,會反覆推演小木塊從斜面上滑下來的狀態,會計算加速度……很多孩子覺得,這就是一個模型、一個解題思路,與自己的生活毫無關係,也沒有興趣。想解決一個問題,就不斷地在書中套用各種公式。

本著這樣心態學習的孩子,大多不會在學業上有什麼驚豔的表現。而出現這些現象,往往和孩子早期科學知識積累不足,沒有建立起對科學的興趣愛好有關。

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2、物理、化學、生物課早在孩子4、5歲時就開始了

物理、化學、生物這些課程並不是到初中才能學習的知識。從孩子開始對世間萬物有直觀感受的時候,就已經開始了對這些知識的探索。

確切地說,從4、5歲的孩童時期,孩子開始化身“十萬個為什麼”的時候,科學探索之門就已經打開了。這個階段的孩子會用眼睛、用手去感知一切能夠接觸到的東西,他們從來不會問“這跟我有什麼關係”,也從來不排斥探索。

郝景芳說,這就是接觸科學,接觸理科最好的起點。

在孩子的科學啟蒙階段,很多父母會因為不講究衛生、有危險、稀奇古怪的問題太煩人等等原因,阻礙孩子的探索與思考。總覺得孩子多認點字、學點才藝,才是好的。這樣的教育方式恰恰扼殺了孩子的學習力。模式化的學習久而久之,會讓孩子逐漸喪失想象力和創造力。

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3、多鼓勵孩子從觀察、實驗中建立認知

我家外甥就讀於深圳某著名高中火箭班。他學物理、化學、生物、地理這些跟科學有關的課程,從不需要操心。沒上過補習班,也不做考前突擊,成績卻長期名列前茅。我一直開玩笑說是姐夫基因好。姐夫畢業於清華大學熱能工程系,虎父無犬子啊。

但是姐夫卻說,他從外甥5歲的時候,就帶他一起讀科普書,去科技館,做科學實驗。到了初中學物理、化學,很多原理早就懂了。這個時候再去記憶那些抽象的概念和計算公式,理解會特別深刻,還能舉一反三。

姐夫還告訴我,做科學實驗特別有用。動手操作,真正用眼睛觀察到的原理才印象深刻。大發明家愛迪生的媽媽就很注重培養孩子的實踐能力。她在愛迪生小時候送給他一本帶插圖的教孩子做科學實驗的書。小愛迪生做遍了書中所有的實驗。這讓他對科學產生濃厚的興趣。

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愛迪生媽媽的科學啟蒙教育,造就了一位偉大的發明家。這也激起我帶孩子做科學實驗的興趣。我和女兒用醋和小蘇打做火山爆發的實驗;用一張紙條,一根橡皮筋,兩個回形針玩“智慧之輪”,用可樂瓶製作噴泉……每一次實驗都讓女兒驚訝不已。

我發現,這不僅是對孩子的科學啟蒙,還極大地增進了親子關係。做了好多小實驗後,女兒的自信心也開始爆棚。她說:“我就喜歡這種厲害的,以後我也要像哥哥一樣當科學家!

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而且這本書裝幀也非常精緻。彩頁印刷,16K大小,厚有3釐米多,2斤重。真正是有品質、夠經典,適合孩子從幼兒園一直玩到小學。我家哥哥馬上升六年級了,依然很喜歡玩裡面的實驗,還經常像變魔術一樣演示給妹妹看。

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