身體,發現世界。

孩子在0-18歲這一時期,他的注意力究竟是階段性的集中在身體,情緒,感覺,心理,認知發展的某一項上,還是各項同步成長?在喚醒身體的同時,他的認知是否也得到了發展?生命的每個階段都有其成長的主題和副主題。

身體,發現世界。

圖片來自網路

0-3歲的主題是喚醒身體的每個部位,副主題是孩子用身體發現,創造出內在的情緒,感覺,細微的心理和認知,這些被交融在兒童的身體活動裡。成長的過程堪稱一首生命的交響樂。

為什麼要用“交響樂”這個詞語來形容?因為兒童的意識和身體並未分開,一切尚在發現和創造的初始。所以,每一部分都無法達到獨立出來的狀態,但這恰恰造就了兒童奇妙的生命力。

觀察到孩子這種渾然一體的生命特質非常重要。

也就是說,對於兒童,身體就是認知,就是感覺,就是情緒,就是心理,就是精神,它們是一體的,並透過身體的活動來體現它們的渾然一體。

當兒童在做某種身體活動時,他不僅在發現和探索身體,也在用身體的活動表達自己的情緒,感覺,心理,認知和精神。這種奇特的能力只有兒童具備,其偉大和神奇超乎我們的想象。

身體,發現世界。

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在6歲以前,兒童的情緒,感覺,心理,認知與精神都融合在身體的活動中,並透過身體的活動來發展和成長。

兒童就是這樣一個渾然一體的內外,只有成長到一定階段時,各部分才會一項項逐步分離,然後獨立出來。自我也就在這個過程中逐步形成。

當兒童發展到青春期,這些獨立出來的一項項內外將會再次統合協調起來。這個過程似乎首先是一體,然後逐漸剝離,獨立,而最終再統合協調在一起。

這一生命發展既定的時間應該要到青春期。自我也在這個時候基本形成了,生命也變得協調了。

所以,如果身體被禁錮,兒童就喪失了自己。

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