教學設計,第五單元,什麼是面積

教學設計,第五單元,什麼是面積

第五單元 面積

一、單元教學目標

1、結合例項認識面積的含義;

2、能用自選單位測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性;

3、體會並認識面積單位(釐米、米、千米、公頃),會進行簡單的面積換算;

4、探索並掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

二、教學重難點

理解分數的意義,能表示簡單的分數。

計劃課時:6課時

第1課時 什麼是面積

教學目標

1、結合四對形狀相同但大小不同的物體或圖形,直觀說明面積的含義。

2、透過觀察和直接對比容易得出誰大誰小。教學中還可以鼓勵學生舉例說明身邊物體的表面或圖形面積的大小,豐富學生對面積的感性認識。

教學重難點

1、認識物體的形狀、大小以及面積的含義。

2、比較兩個圖形的大小。

教學過程

一、組織教學

二、新授

1、比一比:

(1)學生自己自己閱讀課文;

(2)同桌互相說一說;

(3)指名彙報,什麼叫面積?

(4)集體讀兩次:物體的表面或圖形的大小就是它們的面積。

2、比一比:哪個圖形的面積大?(把附頁2中的圖5剪下)

我先用硬幣擺一擺,再數一數。

我可以剪一剪,拼一拼。

我先畫格子再數一數。

(兩個圖形的面積誰大單純依靠觀察和直接對比難以判斷,學生需要尋找其它的比較手段。教材中提供了三種辦法,不僅體現瞭解決問題策略的多樣化,其中擺硬幣或畫格子的辦法所蘊含的思想,為後繼學習面積的度量奠定了基礎。)

3、畫一畫

在下面的方格里畫3個面積等於7個方格的圖形。

三、練一練

1、下面方格中哪個圖形的面積大?

2、說一說哪個圖形的面積大,哪個圖形的面積小。並指出周長,用彩筆描出來。

3、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

4、這兩個圖案哪個面積大?

四、小結

教學後記:學生透過身邊的事例,以及擺一擺、數一數、剪一剪等活動,正確理解面積的概念。

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