特色(本土)資源開發的課題研究

一、關鍵詞界定及課題名稱解讀

本土資源:這裡特指本地在本地自然界中特有的可以利用的材料、農作物資源和人文資源。在本課題中,主要指南京竹鎮桃花島內桃花資源。

主題活動課程:是一種以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點,用整合的方法將各領域的學習聯絡起來,有效地促進幼兒健康成長的活動課程。我們將周圍的自然資源,人文資源,具有濃郁 鄉土氣息的事物搬進課堂,融入主題活動中。

課題名稱解讀:

本課題名稱擬定為《依託老鎮桃花島開展幼兒園美術主題活動的實踐研究》,核心的關鍵詞是“美術主題活動”。課題旨在以老鎮桃花島的桃花資源為媒介,引導大班幼兒透過對桃花、桃子、進行欣賞,以貼上、拓印等形式開展繪畫活動,實現美術主題課程的開發,以此開闊幼兒的眼界,激發幼兒參與美術活動的興趣,提高繪畫能力,拓展美術課程內容。

二、

課題研究的背景

美術教學是幼兒園豐富多彩的藝術教學活動之一。美術教學應該以培養幼兒的美術素養為核心。《指南》中明確指出:“城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發展打好基礎。” “充分利用自然環境和社群的教育資源,擴充套件幼兒生活和學習空間。”因此,大力開發本土資源,豐富幼兒園美術主題活動內容,培養幼兒的美術素養,是美術教師在教學中所面臨的重大命題。

縱觀目前幼兒園美術教學現狀發現,在美術課教學中,片面倚重傳統意義上的教材資源,忽視了本土資源開發在美術課教學中的巨大推動作用,其結果造成美術教學形式單一,內容枯燥等弊端,也忽略了幼兒對美術的審美感知,扼殺了其審美潛能。

桃花島位於風景秀麗的竹鎮鄉村旅遊度假區內,是自然生態環境最優美的區域,佔地面積約13000畝,因漫山遍野的桃花而聞名遐邇,被賦予金庸筆下“桃花島”的美譽。

島內阡陌縱橫,桃樹林立,有各類桃樹60餘萬株。每年三月底,桃花島萬株桃花競相開放,錯落相間,多姿嬌媚。吸引著眾多的遊人來此觀賞桃花,遊玩品桃。桃花島豐富的桃花資源是家鄉的一張名片,也為幼兒美術課程資源開發提供了得天獨厚的條件。

大班幼兒對鮮豔的色彩特別感興趣,具備一些簡單的貼上技能,能夠比較熟練地線條、弧形、圓形等幾何形狀,並具備使用簡單的繪畫工具進行繪畫,使用顏料填色的能力,同時,我們在小班繪畫教學中已經教會了幼兒拓印的方法,這就使得在課題研究中,引導幼兒先觀察再繪畫,觀察桃花及桃子的顏色、形狀及變化,進行繪畫具備能力基礎。

三、

課題研究的意義

1、課題研究可以有效提升教師專業發展

課題依託於南京竹鎮桃花島本土資源為載體,進行幼兒園美術資源課題開發, 可以有效引導教師掌握美術課資源開發的策略方法,提高教師業務水平,便於把自己塑造成一名學者型、研究型、智慧型的教師,更好地勝任幼教工作。

2、課題研究引導幼兒參與美術課實踐, 可以開闊幼兒視野,提高美術素養,開發幼兒潛能,培養他們創新能力與實踐能力,實現教學目標,為幼兒的終身發展奠基。

3、課題研究可豐富幼兒園美術教學手段,彌補目前幼兒園在美術教學中缺乏生活氣息的缺陷,有利於彰顯幼兒園教學特色。課題相關經驗理論可為其它同類幼兒園課程資源開發提供借鑑參考。

四、擬解決的問題:

1、發掘老鎮桃花島豐富的桃花資源在美術教學中的應用價值,進行美術課程資源開發,豐富教學手段,彌補幼兒園美術課課程資源不足的缺陷。

2、引導幼兒參與美術實踐,提高美術素養,開發幼兒潛能,培養他們創新能力與實踐能力,實現教學目標。

五、

研究的相關文獻綜述

本土資源因其所負載的文化底蘊和生活氣息,應用於幼兒園教學,可以有效地拓展教學空間,豐富教學手段,使教學更加貼近生活實際,契合幼兒心理及認知特點,增強教學的實踐性與創造性,一直以來受到業界重視,國內外學者對此進行了廣泛的研究與嘗試。

早在1994年,美國就頒佈了《美國藝術教育國家標準》,該標準提出:為了確保學生接觸藝術學習不僅僅是接觸的水平、對社群資源的創造性和經常性的利用便成為重要的因素。同時,《美國藝術教育國家標準》與日本《學習指導要領》中都非常明確地指出了幼兒藝術學習的寬廣資源,而且還應營造專為延續、擴充套件和深化學生能力發展和發揮的環境。

在我國,人們雖然已認識到自然資源對於幼兒美術活動的重要性,但對於農村自然資源的開發與利用還剛剛起步,農村幼兒園所具備的豐富的各種資源還未被開發與利用。

基於以上研究,我們認為,在幼兒園美術教學中,需要立足於幼兒園本土資源的發掘,結合教學實際, 以富含人文氣息、本土特色的當地資源為媒介,探索本土資源在美術課程中的開發、利用的策略及方法。但,目前, 幼兒園在在本土資源開發利用方面還存在著很多盲區,成為制約幼兒園美術課程創新發展的瓶頸。課題將依據相關文獻的理論價值,構建幼兒園本土資源開發研究策略及實施路徑。

六、研究目標與內容

研究目標

⒈依據《指南》要求,結合不同年齡段幼兒的性格和認知特徵,界定桃花島本土資源與幼兒園美術活動的融合點,構建適合本園實際,具有操作性的美術活動。

2、以本土資源為載體,激發幼兒熱愛家鄉的情感,有效提升幼兒的審美能力、美術表現力和創造力。

⒊透過課題研究,提升教師美術活動的開發與實施能力,改善美術教學的方式方法,有效提升美術教學質量。

研究內容

1、研究幼兒對美術課的參與興趣及幼兒繪畫能力。

特色(本土)資源開發的課題研究

2、研究幼兒園美術課教學現狀,探索課題研究的指向。

3、研究桃花島本土資源開發的價值和意義,彌補美術課資源開發不足的缺陷。

4、研究教師教學教研能力現狀,提高教師課題研究水準,為課題研究提供必要的技術支撐。

5、研究依託桃花島本土資源開發美術主題活動課程的構建策略及實施路徑。

七、研究過程

特色(本土)資源開發的課題研究

頂部