少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

隨著社會的發展,以及時代的變遷,人們對於「人才」的看法也有過許多轉變,從一起按的「世家大族」「出身門第」,到現在「顏值學歷」「自我修養」,這都表現了社會的進步,以及人與集體的分離,人們越來越重視一個人的自身因素,而非他的背後的因素,因為背後的資源是有限的,但是,自身的發展卻是無窮無盡的。

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

一個人的門面是「顏值」,現在是一個看臉的時代,這並不是謠言,而是因為隨著競爭者的增多,每一個人都有自己的閃光點,但是,在表現這些閃光點之前,你要讓別人看見你,就是先認識「你是誰」,這才會有之後發展的可能,所以,「看臉」就是給別人一個瞭解的開始。

除了看臉之外,自身的內涵修養也是必不可少的。看臉是第一步,那麼第二步是什麼哪?第二步就是看字。

「眼睛」是一個人心靈的視窗,「字」是一個人的門面,寫得一手好字,會讓人們高看你一眼,並且說這個人,由很高的文化修養,懂得自我學習,自我修煉。在這樣的大環境下,就有許多家長,為了自己孩子的未來和前途,讓孩子從小練習書法,贏就要贏在起跑線上,是許多家長的初衷。

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

但是,少年兒童應該怎樣學習書法呢?家長對於孩子之前的學習,是否有許多誤區?

首先就是關於學習書法的天賦問題,有許多家長在讓孩子學習書法之前,會問老師,「老師,學習書法需要天賦嗎?」「老師,這是我家孩子的字,你看看這個天賦可以學習嗎?」

天賦固然重要,但是興趣難能可貴。

什麼是天賦,關於「天賦」兩個字,究竟怎麼來看?有許多人認為,「天賦」可以和「聰明」「聰敏」劃等號,就比如,一個孩子,一學就會,但另一個孩子,就需要刻苦的練習,反覆的琢磨,那麼第一個孩子,就是有天賦的。

這樣的認識,是從「接受能力」來看的。人們看一個孩子是否有天賦,就是看「接受能力」,「接受能力」快,就是天賦好,「接受能力」慢,就是天賦差,但是事實真的是這樣嗎?

並不然,其實「接受能力」只是天賦的一方面,甚至是一個點,「接受能力」快固然是好的,但是有些孩子「接受能力」快,但是遺忘也很快,相反,有些孩子「接受能力」慢的孩子,經過長期的練習,結果會比,那些「接受能力」快的孩子好很多。

「接受能力」快只是算作一點點小聰明,最主要的,在於如何有更長久,更有毅力的練習,學習書法,是一個「慢工夫」,它不是一個「接受能力」的表現,而是更復雜的表現,我們不能單從「天賦」二字來判斷這個孩子究竟是什麼樣子。

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

如果孩子想要學習書法,那麼有這個興趣、愛好,是值得鼓勵的,但如果堅持不下來,那麼就會出現很大的問題,在「讀書寫字」方面,它和許多戲曲藝術是不同的,就像有些人天生失聰,這是沒有辦法學習這些的,但是書法,不在此類,不需要許多的感官來支撐。

書法的基礎是「讀書寫字」,身為中國人,讀書寫字是每一個人必備的技能,所以,在學習書法方面,家長一定要有一個端正的態度,這個態度就是「我不指望孩子有什麼書法成就,成為一個書法家」,我只是希望,孩子可以透過勤奮練習,將自己的字寫的標準有形體。

這是學習書法之前的心理準備和自我認知,但是這樣的自我認識,有許多人沒有達到。

前幾年網上,甚至包括現在,許多地方還在流傳著「書法神童」「小書法家」的名號,一個十幾歲的孩子,甚至是幾歲的孩子,卻被冠上「書法家」「書法教授」的名頭。這種,桂冠的加持,會讓他們失去本來的進取心。

因為,孩子的自身經歷,讀書學識,會限制他們自身的能力,自身的認知,每一個大成的書法家,背後都有許多不為人知的故事,洗了一池子的墨,書桌上面已經刻上了印記,這些都是需要常年的堅持,甚至每一個書法家的背後故事,人生的轉折經歷,都會對書法的字型,字形,有很大的影響,所以,對於某些家長,想透過孩子學習書法「出名」這樣的心理,是不可取的,甚至過早地給孩子加上殊榮,會讓他們停滯不前,畢竟孩子就是孩子,沒什麼神與不神。

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

在孩子學習書法之前,要戒驕戒躁,沒有歧視,一視同仁。同樣的,在孩子學習書法的過程中,也有許多問題,是被人們所忽視的。

有些家長認為,孩子學習書法,就是一個小小的興趣,沒有什麼可以在意的,孩子只需要完成在書法班的作業,就已經可以了,我不需要再去看孩子究竟完成的怎麼樣;有些家長則是自作主張,完全不管不問孩子,逼著孩子學習,甚至造成了孩子的厭煩心理,這也是不對的。

正確的做法是,要對孩子「有松有馳」,既要尊重孩子的興趣愛好,也要尊重孩子愛玩的天性,因為書法不同於其他藝術,讀書寫字是每一箇中國人都要做的事情,寫好字,寫工整,是不能缺少練習的,畢竟,汗水不是做夢夢來的。

在功課上面,要對孩子要求「嚴格」,但「嚴格」不等於「暴力」,這是有很大區分的,而在功課以外,對孩子,則是可以稍微鬆一鬆,尊重他們貪玩的天性,小樹的成長,需要修剪,也需要雨水和太陽的滋潤,這樣才會長得健康,長得筆直。

家長一定要做好「監督者」的覺悟,要「因勢引導」,既尊重孩子,但不能放縱孩子,孩子有許多思想是不成熟的,要做好引導,是最重要的。可是,有許多家長,放棄了「監督者」的角色,改成了「陪伴者」,這樣的角色更改,不是不好,而是不利。

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

有一些對孩子比較好的家長,看孩子學習書法沒有興趣,就說,「我和你一起學習,你看我學的怎麼樣」這樣對孩子進行二次引導,並且給孩子樹立一個榜樣,這樣做不是不好,只是對於書法教學而言,成人學習書法,和孩子學習書法,是兩個完全不同的概念。

比如,成人學習書法,是分興趣進行的,對孩子來講,則是要從楷書學起,因為楷書是一切書法的基本,只有寫好楷書,才會對之後的發展有所幫助。因為成人,本身的自律性,以及理解性,都要比孩子強,同時,成人幾十年的生活經驗,也要比孩子更好。

但是孩子則是沒有的,他們的自律性,人生經歷,有許多時候,都是零的。就好像現在有許多孩子,寫一些怪異的書法,怪異的字型,甚至用一些不知所以的工具,用拖把,用指甲,用手指,甚至還有用胡蘿蔔,來寫書法。

這些怪異的用來當作一個遊戲是可以的,但是如果將這種遊戲的東西,放到了書法上面,就很令人難以捉摸了。

書法的基礎是中國字,如果書法脫離了中國字,達到了一個純粹的藝術形態,那麼中國字究竟何去何從,也就無人所知了。

在這個基礎上面,我們一定要堅守老祖宗的東西,不能亂搞,亂搞之後,就會變成譁眾取寵,這樣對書法藝術的傳承,對兒童本身的發展,就是有害的,對中國字,也是沒有益處的。身為中國人,如果把中國字都給跑偏了,那麼還有什麼臉面,說自己是中國人?

少年兒童如何學習書法?家長的引導,起到了至關重要的作用

宋朝第一才子,蘇軾,曾經說過兩句話,特別適合現在少年兒童:“少年辛苦真食蓼,老景清閒如啖蔗。”這兩句詩就說明了,身為少年就要奮勇向前多辛苦一點、多吃點苦,到老年就可以清閒自在了。

所以,各位學習書法的少年,或者打算讓自己孩子學習書法的家長,一定要把態度坐端正,沒有一個良好的態度,一切都是空談,之後是勤奮的練習,並且放下自己出名,斂財的執念,書法本身就是一個考驗心性的東西,不可以盲目追風,其次,遊戲是遊戲,書法是書法,荒誕可笑,絕對不是審美藝術的正統。

同時,也要有一個良好的間接心理,不能說,我都能寫好,孩子一定能寫好,這樣的態度是不可取的,孩子是孩子, 家長是家長,不要進行對比,我們和孩子之間的差距,是無法比擬的,孩子有許多可能性,他們的未來或許更加寬廣,可能性或許更加豐富,而我們就止步於此了,孩子才是未來的希望。

引導孩子做正確的事,不只是學習書法,做人也是一樣的道理。

想了解更多精彩內容,快來關注映雪書法

頂部