五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

最小公倍數是五年級數學下冊分數這一章中比較重要的內容,他也是學生學習通分的基礎,使學生靈活掌握兩個數的最小公倍數的求法,對以後學生學習分數的加減運算打下牢固基礎。

五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

概念:兩個數的公有倍數叫做它們的公倍數,其中最小的公倍數叫做它們的最小公倍數。

如何求兩個數的最小公倍數,有三種方法。:

第1種:列舉法

把兩個數的公倍數從小到大分別寫出來,找出它們相同的倍數。

例如:

五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

有時候也可以這樣寫:

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這種方法比較簡單明瞭,一眼就可以看出來,缺點是比較麻煩,需要大量的計算,需要把兩個數的倍數,一個一個的列出來。

第2種方法:分解質因數法

兩個數都寫成多個質因數數相乘的形式。然後把這兩個數的公有質因數和獨有質因數分別相乘,就是他們的最小公倍數。

例如:

五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

其中紅色的數字2和3就是60和42的公有質因數。25和7,分別是這兩個數的獨有質因數,把他們一塊乘起來就是他們的最小公倍數。

這裡要注意的是,把這兩個數分解質因數的時候一定要保證所分解的都是質數。

第3種方法:短除法

這種方法本質上還是分解質因數的方法,不過它比分解質因數的方法書寫起來更加方便,而且不容易出錯。

例如:

五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

我們在實際做題書寫的過程中,通常所採用的都是第3種方法。這種方法的優點是書寫簡單,並且不容易出錯。

有好多初學的學生可以判斷最小公倍數的大小,可是在書寫過程中往往比較混亂,把幾種方法混為一談。

下面根據一個具體的例子來看一下具體的書寫步驟:

五年級數學下冊最小公倍數的多種求法,這種方法一定要讓學生掌握

以上就是本節課的內容總結,要讓學生掌握的是理解最小公倍數的概念,並且一定要掌握住第3種方法,短除法求最小公倍數的方法。

例題1

兩個數的最大公因數是15,最小公倍數是90,求這兩個數分別是多少?

分析:把90分解質因數,90=2×3×3×5。

90÷15=6

又因為這兩個數都是15的倍數,且最小公倍數是90。

所以6=1×6或6=2×3。

即這兩個數是15×1=15,15×6=90。或者是15×2=30 15×3=45。

這道題屬於比較難一些的題目,應該會有好多小朋友無從下手,甚至看了上面的答案,也感覺不是很好理解,這都屬於正常現象,慢慢來吧。

例題2

甲、乙、丙三人是朋友,他們每隔不同天數到圖書館去一次。甲3天去一次,乙4天去一次,丙5天去一次。有一天,他們三人恰好在圖書館相會,問至少再過多少天他們三人又在圖書館相會?

分析:從第一次三人在圖書館相會到下一次再次相會,相隔的天數應該是3、4、5的最小公倍數。因為3、4、5的最小公倍數是60,所以至少再過60天他們三人又在圖書館相會。

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