【李向東】不要給別人講道理,學著給別人講故事,不要給自己講故事

文章摘要:

1、不要給別人講道理,學著給別人講故事,因為人們天然就不喜歡別人給自己講道理,但是人們喜歡聽故事,這樣的選擇傾向是留在我們基因裡的,電影、小說,以及厲害的演講都是在講故事。

2、不要去教別人怎麼樣做事,因為你可能會剝奪他自由選擇的權力,你可能讓他失去從困惑中汲取力量,獲得自我成長的機會,你更可能讓他失去對自我的信心,以及對生活的樂趣。

3、人生就是一場體驗,好的、壞的,圓滿的、遺憾的,都是我們人生的一部分,它們都構成了我們自我的一部分,缺少了任何曾經的一部分,你都不會是現如今的你。

成年人的基本修養:不給別人講道理,不教別人做事

作為一個成年人,特別是作為一個年紀不小的成年人,每當有人和我交談的時候,我總是警惕自己,是不是在給別人講道理,是不是在教別人做事。

因為我懼怕自己,活成了自己曾經討厭的樣子,特別是學了心理學之後,我知道給別人講道理,教別人做事,這有違個體的自我發展,這會把自己的人際關係搞得很糟糕。

所以今天我們就論述一下,為什麼作為一個成年人,其基本修養是不給別人講道理,不教別人怎麼樣做事。

1、給別人講道理,可能是自己內心自卑

有一個來訪者(心理諮詢中的求助者),他對心理諮詢師說,他之所以喜歡給別人講道理,其實是因為他內心自卑,他和別人在一起,他覺得自己很無趣,別人會不喜歡他。

他不苟言笑,不會講笑話,不會幽默,也不會和別人一起玩,所以和別人在一起的時候,他就會講道理,因為他覺得那些道理也許對別人有用。

可事實上,人們是不喜歡聽別人給自己講道理的,很多道理是正確的“廢話”,無比正確,但是離自己又遙不可及,人們喜歡的是交流情感,是聽故事,而不是聽乾巴巴的道理。

人際關係的本質是情緒情感的流動,但是道理是阻礙了這種情緒情感的流動,因為道理往往不是自己的,是拿來的別人的,所以如果這個道理是自己體驗過的,那不妨就以故事的形式講出來。

如果這個道理單純地就是自己聽過的、看過的,並沒有經過自己的實踐,沒有加入自己的體驗,那麼大可不必給別人講,以免傷害關係。

成年人的基本修養:不給別人講道理,不教別人做事

上面案例中的來訪者,他的問題就是感受到自己的無趣,覺得自己在別人跟前不被喜歡,自己沒有價值,所以企圖用給別人講道理的方式,來使得自己被別人喜歡。

可是適得其反,這種方式反而把自己和別人拉遠了,所以不如放下道理,多和對方談論自己的感受和想法,以及自己的經歷和體驗,這樣關係就會被拉近。

2、教別人做事可能是自戀

給別人講道理,這個道理大多數時候不是自己的,但是教別人做事,往往會動用自己的人生經驗,在他看來,這是在表達自己的智慧。

但是我還是不主張一個人去教別人做事,尤其是一個成年人,因為那可能只是自己彰顯自戀的一種方式。

這時候他只是覺得自己的方法是好的,自己的方法是對的,但是他忘記了,這是在面對另一個人的人生,人生如戲,這戲的主角、場景都換了。

這會剝奪一個人自己體驗人生,自己找尋人生方向、目標的機會,還有這會讓一個人覺得自己是虛弱的,是需要被教導的,自己的人生是被別人掌控的。

這也就是為什麼青少年的孩子會叛逆的原因,因為他覺得自己不自由,自己的人生自己不能說了算。

很多的父母,特別是控制慾強的父母喜歡去教孩子怎麼樣做事,當然他們的出發點是好的,但是當他們的過程有問題的時候,這個結果往往不會太好,這樣的例子在心理諮詢中屢見不鮮。

成年人的基本修養:不給別人講道理,不教別人做事

比如下面這個心理諮詢中的例子:

來訪者張全(化名),是一名中學生,他們家經濟條件很好,父親是一名上市公司的總經理,母親全職在家,他基本上是母親帶大的,所以和母親的關係成為了他早期最重要的關係。

母親控制慾很強,張全很小的時候玩遊戲搭積木,母親就守在旁邊,指導他,這一步該怎麼弄,下一步該怎麼弄,可玩了沒有一兩次,張全就不喜歡玩積木了。

吃飯的時候,也是母親安排好,必須吃哪些菜,哪些菜有營養,後來上興趣班,也是母親根據自己的認識,按照自己的心意去報,等到上了初中,張全就開始變得叛逆,凡事都和母親對著幹。

這個例子中,張全的母親出發點是好的,是為了孩子好,為了孩子,她就會建議他、指導他,甚至控制他,以讓他快速獲得成功。

可是他沒有讓孩子自己去選擇,自己去體驗,體驗本身是有價值和意義的,小到一個遊戲,大到一次創業。

張全的母親想讓孩子一步到位,哪怕是遊戲,也要讓他一次就成功,可是沒有失敗,沒有受挫,這本身就是殘缺的。

張全想要自己來,自己來選擇,自己來掌控,自己來體驗,而過多的建議、指導,或者過早地揭開謎底,會讓一個人喪失對於自我的信心,以及對於人生探索的樂趣。

說到這裡,我突然想起早年間的一件趣事,在大學的時候有一次和舍友下象棋,隔壁宿舍的一個象棋高手在我們旁邊看,不一會就對我的“對手”開始各種指點。

成年人的基本修養:不給別人講道理,不教別人做事

他一說,我的舍友一看,也沒有比這更好的走法,就聽從了他的方法,就這樣走到最後,我的舍友贏了,但是他一點也不高興,隔壁舍友走了之後,他嘴裡嘀咕道,這棋下的一點也沒意思。

人生如棋,我想給別人的人生支招,教別人如何做事,結果就會如同這一次的下棋一樣,使得別人的人生失去意義,變得的無趣。

所以想要棋藝變得高超,想要在下棋的過程中,獲得樂趣,自己的棋自己走,這是必要的,同時也給我們一個啟示,觀棋不語,不要在別人對弈的時候,教別人如何落子!

好了,以上就是我們今天論述的“成年人的基本修養,就是不給別人講道理,不教別人做事”的內容,下面我們再簡單總結一下。

成年人的基本修養就是不給別人講道理,不教別人做事:

1、不要給別人講道理,也不要去教別人如何做事,因為這違背了人的自我發展,也違揹人際關係的基本準則,人天然地就不喜歡聽道理,不喜歡自己被別人支配。

2、不要給別人講道理,因為喜歡給別人講道理,是一種內心自卑的表現,道理雖然是正確的,但道理往往是“舶來品”,不是自己的。

因此它沒有情感,人際關係的本質在於情緒情感的流動,講道理是在隔離情感,因為情感是不可控的,對於內心自卑的人而言,他最懼怕不可控。

3、不要教別人做事,因為那不是你的舞臺,主角和場景換了之後,你也不知道怎麼樣選擇更好,怎麼樣選擇更適合他,怎麼樣選擇才是他喜歡的。

成年人的基本修養:不給別人講道理,不教別人做事

4、人的這一生就是一場體驗,把主動權交給人生的主人,因為那是他的人生,旁人需要觀棋不語,何況人生這盤棋,本沒有輸贏,如果非得有輸贏,那也是誰的人生誰說了算!

好了,以上就是我們專欄《活出自己的心理學大課100講》本節課的內容,下一節再見!

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