麴院風荷之我的語文教育觀

“麴院風荷”,杭州西湖十景之一,位於金沙澗(西湖最大天然水源)流入西湖處,南宋這裡闢有宮廷酒坊,湖面種養荷花。夏日清風徐來,荷香與酒香四下飄逸,遊人身心俱爽,不飲亦醉。

曾經遊覽西湖盛景,“麴院風荷”給我留下了深刻的印象,清新自然,優雅脫俗,卓爾不群。這不正像語文嗎?源於生活,又高於生活;既有對中國深厚古典文化的傳承,又雕刻著鮮明的時代印記;無論社會對其他學科怎樣的推崇和追捧,它都恬靜地亭亭玉立於那裡,正如《詩經》中的“所謂伊人,在水一方”,何其美好!

語文學科不僅是基礎學科,而且承載著文化傳承的重要使命,作為一名語文老師深知任重而道遠,從教十幾年來,我一直在實踐中探索,在探索中反思,在反思中繼續實踐,在這樣的迴圈中,我反問自己,我的語文教育觀是什麼?

狼都能愛上羊,相信你一定可以愛上我

“狼都能愛上羊,相信你一定可以愛上我,即使你沒有愛上我,也希望你愛上語文,愛上生活。”這是我對每一屆學生一定要講的一句話。

愛上一個老師,愛上一門學科,開啟一段奇妙的學習之旅。世界上所有的堅持都是源於熱愛,一直以來我認為熱愛是推動一個人前進和成功的最重要因素。因此,一個語文老師,首先需要做的就是引領學生愛上語文。

那麼如何引導呢?

其一、給學生傳遞“語文無弱生”的理念,為學生樹立“我一定能學好語文”的堅定信心。語文學科從來就沒有本質上的弱生,只要你按照正確的方法來學習語文,語文就一定可以學好。因為它不存在多麼高深的理論,多麼令人費解的思維,而是一種自然而然的流淌,因此學習語文,完全可以放下思想的包袱,憑藉你的熱情和努力你就可以收穫累累碩果。

其二、多給學生展現自我的機會,把語文的課堂搭建成一個可以展示風采的舞臺。傳統的語文課堂可能更多地強調語文基礎知識的識記,聽、說、讀、寫基本技巧的把握,我倡導應該展示現代語文課堂,透過多媒體手段的引入,圖片、音樂、動畫等讓學生可以更好地進入我們想要設定的情景,輔助我們的語文教學。我們可以把語文課堂變為演講的舞臺,變為辯論的場所,變為話劇的劇場……總之一切可以展示學生語文風采的活動都可以在課堂上進行。

其三、傳達“大語文”的觀念,把語文的學習延伸向生活。特級教師朱敬本曾經說過:“語文實踐的綜合性,要求教師轉變教學觀念,走大語文教育之路,特別是重視開放語文資源,拓展學生的語文實踐的空間,增加實際運用語文的機會。”語文就是生活,生活就是語文,生活裡廣告牌中的語言現象,娛樂活動中語言的運用,市場上叫賣聲裡活的語言,街頭巷尾的語文元素……讓孩子關注生活中的語文,在生活中感悟體會語文的魅力,進而增強語文學習的興趣,提升語文學習的能力。

真正意義上的語文學習,從大聲有感情地誦讀開始

我有一個觀點,就是真正意義上的語文學習,是從大聲有感情地誦讀開始的。古人云:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。”其實強調的就是誦讀的重要性,大聲誦讀可以刺激人的語言神經,可以形成良好的語感,可以展現自我,可以感染自己甚至群體……有百利而無一害。強調有感情,其實是強調學生對於文字的理解,因為只有理解了文字的意思和內涵才可以把握好情感,進而才能透過誦讀體現出來。

最美好的事情之一就是用文字記錄五彩繽紛的生活

羅素言:“生活中不是缺少美,而是缺少發現。”其實生活中真的有很多美好在身邊悄然綻放,然而,發現美之後,無論那一刻多麼美好,多麼感動,多麼震撼,如果不去及時用文字把它記錄下來,時間會沖淡一切,會讓這一切隨風而逝,那將是一件多麼令人遺憾的事情!留不住時間,留得住畫面。雖然現在有照片和影片可以記錄那一刻的影像和聲音,但是那一刻帶給你的感受只有用文字才可以記錄,所以,文字才是可以全面記錄生活的最強悍的工具。因此,我總是用最洪亮的聲音告訴學生,讓他們銘記:最美好的事情之一就是用文字記錄五彩繽紛的生活。

希望學生可以透過語文的學習,愛上閱讀、愛上寫作、愛上生活,能夠擁有獨立的思想,保有豐富的學識,擁有博大的情懷,具備高遠的境界。可以努力奮鬥在當下,亦或是追求詩意和遠方的時候同樣可以足夠地強大和灑脫。

壹點號生如夏花絢爛年華

找記者、求報道、求幫助,各大應用市場下載“齊魯壹點”APP或搜尋微信小程式“壹點情報站”,全省600多位主流媒體記者線上等你來報料!

頂部