《哪兒錯啦》教學反思

《哪兒錯啦》是一首有趣的兒歌,運用故錯手法,把事物的現象說錯,趣味*很強。我在設計本次活動時,我分析了教材的特點並根據幼兒的學習規律和情況展開教學活動,反思整個活動過程,有以下幾點:

1、教學目標明確

一是能看圖並用句式“誰在做什麼”說一句完整的話,二是瞭解兒歌內容,能察覺錯句,感受錯了歌的錯誤之趣。三是能流利地朗誦兒歌,體驗朗誦兒歌的快樂和有趣之處並能糾錯創編兒歌。

2、教學方法層層遞進

該活動的流程概括為:看圖說話,嘗試編兒歌→教學兒歌,感知兒歌的趣味→朗讀兒歌,尋找兒歌的錯誤→根據錯誤兒歌,嘗試糾錯改編兒歌→從兒歌中識字寶寶。

3、活動流程符合該活動的教學需要,給兒歌帶來了趣味感,給幼兒遐想,激發起幼兒的好奇心

本節課我精心的準備了與課文文字相結合的圖片,透過圖片展示引導幼兒積極發言,連平時很少回答問題的小朋友都積極參與發言。當幼兒們發現錯誤之處,顯得很興奮,當糾正錯誤後,很有成就感,為了增強兒歌的趣味*,我還讓幼兒們加動作去讀兒歌,加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒糾錯改編兒歌時,我儘量讓幼兒模仿兒歌中的句式改錯,幼兒們也都能積極地投入活動中,感受活動帶來的樂趣,同時鍛鍊幼兒的創造*思維和語言表達能力。

反思整節課,還是有許多需改進的地方:

1、出示4副圖片的方式一樣,可換種方式更能激起幼兒好奇心和興趣。

2、在黑板指字教讀兒歌的時候,站姿擋住了幼兒的視線,應照顧到每個幼兒。

3、課文設定的問題不夠凝練,應簡單易懂。

4、就一節語言課而言,老師說的還是有點多,應多讓幼兒說鍛鍊幼兒的語言表達能力。

5、教學過渡語不夠清晰自然。本次的教學活動中,在過渡語方面我仍需加強,因為如果過渡語運用得好,這節課將會更加精*。

6、板書書寫要注意一筆一劃,注意書寫的先後順序。

7、識字環節中的打地鼠遊戲,幼兒不是很守遊戲規則,導致遊戲的目的沒有達到效果。

透過本次公開課,我收穫了很多,雖然依有一些不足,但我相信我會在每次的不足中改進,繼續努力完善自己,讓自己的教學更上一層樓。

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