【教育之聲】順德小學梁韻虹:打破圍牆,為未來而教教育的反思

廣東省教育研究院2021年3月25日-26日在廣東佛山順德德勝學校小學部舉辦了主題為“義務教育英語立德樹人任務下指向深度學習的單元整體教學研討”活動。

順德小學英語團隊,是一支勤於學習、勇於實踐、善於反思、樂於分享的團隊。活動剛剛結束,我們就收到了很多老師傳送過來的觀摩學習反思隨記。今天給大家推送的是來自順德倫教小學梁韻虹老師的精彩反思。真誠感謝梁韻虹老師。教海無涯,共享是岸。江南一燭,願燭光照亮我,也照亮更多志同道合的您。

打破圍牆,為未來而教

--教育資訊化與英語課堂整合

順德倫教小學 梁韻虹

【教育之聲】順德小學梁韻虹:打破圍牆,為未來而教教育的反思

3月25至26日,我在學校的組織下,認真地觀看學習了廣東省義務教育英語立德樹人任務下指向深度學習的單元整體教學設計論壇線上直播。從精彩絕倫的課堂展示到指導性極強的專家主旨報告,真的讓我獲益良多,其中讓我觸動最深的是梅德明教授關於《面向教育資訊化的英語課程建設》的主旨報告。

報告中提到《中國教育現代化2035》是我國第一個以“教育現代化”為主題的中長期戰略規劃。2035年總體實現教育現代化、邁入教育強國行列的總體目標,強調要重視網際網路、人工智慧等技術發展對教學、教務、教管等教育形態的重塑。作為一線教師該如何利用資訊科技解決個性化教育的問題呢?下面為大家推薦希沃自帶軟體班級最佳化大師。

(一)勇於探新 摸索前行

為了激發學生學習英語的興趣,我常常對學生進行積分獎勵。每逢總結一週積分時發現積分登記表亂糟糟,積分在表上顯得過於雜亂。好不容易在班乾的協助下算出了小組一週總分,緊接著就迎來學生的投訴和質疑:“老師,我們組的記錄員忘記加分了”“xx小組加錯分了”等等。你一句我一句,教室頓時炸開了鍋。好不容易安撫好學生,終於放學了。事情還沒完,晚上家長詢問我孩子這一週的表現,說自家孩子常常把積分掛在嘴邊,不曉得孩子這周積分如何。這我才發現光憑小組積分還不足以看到學生的全貌,跟家長彙報是“只見樹林不見樹木”。

一次偶然的情況下,我留意到班級希沃一體機上自帶的軟體“班級最佳化大師”,於是我開始試用起來,利用獎勵和待改進功能設定各項加減分。比如作業的板塊,我分得很細,具體到不同作業(聽寫、朗讀、檢測等)加扣多少分都列得清清楚楚。我還設定了“組長工資”,大大提高組長收作業的積極性。“零墨團”代表作業卷面整潔清晰,沒有過多塗改的痕跡,學生為了得到該點評書寫認真多了。“最佳搭檔”則是小組內優等生幫助學困生,一幫一,共同進步。有了精準的資料統計,學生不再有異議,也非常在乎自己和小組在光榮榜的排位,讓學生保持學習積極性。

【教育之聲】順德小學梁韻虹:打破圍牆,為未來而教教育的反思

(二)解鎖新功能,帶動課堂節奏

倒計時:平日裡很多英語老師都會設定這樣的一個教學活動:20秒擂臺賽快速說句子。設定這樣的活動是為了帶動課堂節奏,無論是用手錶計時還是教室內的鐘表,都流於形式不能真正營造到一種倒計時的緊張氣氛。這時候可以利用班級最佳化大師倒計時功能,在視覺和聽覺上提升學生的緊張感,增強課堂節奏。

隨機抽選:上了高年級,課堂上總會出現這樣的情況,積極回答的總是同一批人。優生變得靦腆,會但是不積極舉手,學困生不敢舉手,還有一小部分窗邊發呆的“小可愛”。為了打破老師“自編自演”的尷尬可以利用接龍抽選功能,系統隨機抽選班級學生並顯示其頭像和名字在螢幕上,學生覺得非常有趣,也大大提高邊緣孩子的專注度。每組抽取功能還適用於評講練習、上黑板聽寫、接龍背誦課文等。

【教育之聲】順德小學梁韻虹:打破圍牆,為未來而教教育的反思

打破了傳統的教學圍牆,把課堂還給學生,讓學生成為學習的主人,抓住學生每一次閃光點,有效地發展學生應對未來所需的素養和能力。真正做到“為未來而教”。

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