海外華裔孩子學中文的新途徑:《根漢字 唱中文》在德出版

三百根字一首歌,《根漢字唱中文

在德出版

——專訪作者李陽

2019年10月,德國華人作者李陽的新書《根漢字 唱中文》由德國華育出版社付梓出版,為身在海外的孩子們學習中文提供了一種新的途徑和方法。為此,本報記者對作者李陽進行了人物專訪,請她談一談這本書的內容,以及她寫這本書的心得體會。

海外華裔孩子學中文的新途徑:《根漢字 唱中文》在德出版

作者李陽在海納音樂節上演唱根字謠

什麼是根漢字?

我是慕尼黑工業大學理學碩士。為教海外小朋友高效識字,我查閱了各種高頻漢字和根字資料,包括《簡化漢字獨體字表》,《偏旁部首表》,各種漢字輸入法的字根,和坊間各種研究字源字根的書籍。透過彙總和分類,我發現:漢字的核心原件是約三百個根漢字(獨體字和偏旁部首)。

我花費兩年的時間把這三百個根漢字一一歸類,發現它們講的,是數理、陰陽、五行、天干地支,其次是自然,人身,先民,以及其生產生活。這就是本套教材的核心:《根漢字》識字卡片。

我又花數年研習樂理,用這些根漢字創編了《識字歌》,力求讓孩子學一首歌,就認識漢字的絕大部分根本部件。有了這個基礎,就可以輕鬆以搭積木的方式組合變化,學習衍生漢字。

此外,本套教材還將陸續推出三語繪本讀物,其中講述盤古開天闢地的《一個大雞蛋》,《陰陽的故事》,以及以黃帝內經四氣調神大論為底本創作的《四季》已經完稿。

《根漢字

為什麼要從甲骨文開始畫起?

文字初創的時候,是對意象的直接反映。經過歷朝演變,一些內涵會喪失。例如,文字的“文”,胸中原本有顆心,這是在說,“文,為心聲”。後來,“文”字丟掉了心,故今人行文,常常忘了初心。

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著名國學家田舍之

田舍之老師以字入道,對每一個字的本義,經歷了廣徵博引,一心領悟的長路。十年前我初見他的字,栩栩如生,每一個都引領你進入它所表達的獨特世界——我深深明白,這樣的字,能夠傳遞給孩子們的資訊和能量,遠遠大於今日簡化的鉛字。所以我勇敢地向他求字。舍之老師一聽,原來對於留洋的小朋友來說,認個字是這麼艱鉅的一件事,真的就給舍了三百個根漢字例字。

因君之舍,有我們之得。不敢言謝。

為什麼要編寫《識字歌

韻文唱誦是啟蒙教育最有效的方式——古聖先賢在中國,畢達哥拉斯在雅典,印第安的酋長,蒙古草原上的雄鷹,傳遞知識的方式都是歌謠。

接下來,我又對國內外的語音療法進行了幾年的推敲。原來悠長往復的唱誦,不但便於記憶,而且能夠通經活絡,滋養身心,甚至還能夠使腦部再發育。

最重要的是,當學生反覆唸誦一部作品,其實就是在和作者不斷地進行共鳴,最終達到同一認識境界。這就是韻文啟智的奧妙。所以說一些太低俗的作品,我們不要去學他的臺詞,那個拉低我們的檔次,扭曲我們的人格。一些語意不明的外國經文,你完全不知道他說的是什麼意思,那個不要隨便亂念,一定要先學習該國語言把原意搞明白,不然你不知道它到底是要把你超連結到哪裡。三思。

江湖上不是已經有許多現成的韻文作品了嗎?

往聖寫就的作品,對今天的孩子來說,難免有不合時宜之處。頭懸樑,錐刺股,在古代是勵志,在今天就是自虐虐人。時代發展了,想吃個肉,也不需要再去臥冰求鯉,割肉療親。當代兒童,有其獨立的精神與使命,老師和教材,不應過於磨折他們活潑潑的生機,不然他們哪有力氣快高長大救地球?

此外,海外中文學校,孩子們學習的時間緊迫,一週只有一課,所以新編《識字歌》還具有高度精煉,一曲識字的速成特點。

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李陽給小朋友們講故事

根據我在市裡實驗教學的情況,用《根漢字唱中文》教學,德國成年人能夠在兩天內學會100個根漢字。

《識字歌》到底有幾首?

有四首。第一首《根字謠》是總訣,就是一二三四五六七八九,用數理來統領根漢字。“一氣生陰陽,天地人中央,東南中西北,木火土金水。”這是從一元,講到兩儀,三才,四極,五行,接著六經七絃八音一直到九宮。這是漢字中,數字的本來含義。

第二首《三字歌》是正文,“一生二,二生三,大自然,分陰陽。陰陽運,化五行,五行分,十天干。”這一路唱下去,先把天干地支全部背會了,然後一一討論地理、曆法、家國、處身、立志、病理、導引、風水等方面的常識。這樣以後看中醫啊,學武術啊,就聽得懂那些專業術語。

第三首《五字訣》是進階,主要是五行類像在各個領域的表現。“五氣如何運,升浮化降沉。”例如甲木之氣,就是豆子發芽撐破皮,樹根能撐開大石頭的這類生髮擴張之力,在色為青,在肚子裡是肝臟主生髮,在季節裡是春季,在方位上是東方這樣。又如“肝心脾肺腎”,分別開竅於“眼舌口鼻耳”,“濫用可傷神”。這樣學生一對照,就知道,濫用眼,傷肝。亂嚼舌,損心神。吃多了,傷脾胃。流鼻涕,來自肺。耳朵背,腎氣不足。編排的時候順序有講究,是一一對應的。

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李陽根漢字之五行

還有一首廣告歌,《你可知最初的無極》,是唱給家長們和老師聽的。我的良師益友,在大理辦教育的張顥譯老師給配的鋼琴編曲。他是一位愛周易的音樂教育家。

這套教材是您獨立編寫的嗎?

不,除了主創國學家田舍之老師,德國漢字爺爺海恩茨費爾伯特,這些年至少有十位大神在身後支援著我的創作。

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李陽 德國漢字爺爺海恩茨將根字謠譯為德語

七年前,大理老家的沈德本老師教我站樁,為我開啟以身證道之門。知名歌唱家、聲樂教育家顧林雁女士,為幫助我把識字歌譜曲傳唱,花了一年的時間,輔導我樂理和聲樂的系統知識,並對曲譜進行了校正。旅加琴醫郭原,琴神潘曉川,德國樂器師漢納斯海納,音療師辛蒂絲曼先後指點我,認識音律與身心健康的關係。著名經絡科學家繆強教授審閱了本套教材的哲學部分。堪輿家錢傑修訂了風水一章。中醫、氣功名家解餘宏特為讀者拍攝了八段錦拳照。武術家盧建波對導引一章進行了把關。我的好友,新加坡華人陳詩斐將本書譯為英語。

可以說,為了讓孩子學到中華文化的精髓,我遍訪名師,編撰了這套教材。不敢專享其美,如果你和我一樣珍惜自己的文化之根,我願意帶著你的孩子一起來寫《根漢字》,唱《識字歌》。

本套教材編撰歷時數年,不求面面俱到,只希望在有限的學習時間,一瞥漢字的根源,並透過韻文反覆唱誦,記住。海外學漢字,條件艱難,常有斷續,故把最重要的東西放在最前面。本教材也適用於國內早教和成人國學興趣班。

根字心語

李陽

一、中國亭的歌聲

離開聯合國的職業舞臺與那些風雲人物,在德國的田野耕心忽已十年。幾經寒暑,筆者所撰《根漢字 唱中文》系列新編韻文教材終於付印。

夏天,經德國漢字爺爺海恩茨費爾伯特舉薦,應歐盟專案邀請,在市裡舉辦了一次試講,學員有政府議員、公務員和企業家。結論是,這套尋本溯源、寓教於樂的識字教材,可以在兩天內教會毫無中文基礎的德國成年人一百個根漢字。這就是說,只要一週的速成課,就可以講清全部三百個根漢字的本義。

求字的韓國母親

兒童節,德累斯頓書道館請我到中國亭,給小朋友們講故事,寫名字。期間,遇到有中國小朋友忘了母語,也遇到有韓國母親認真的前來求字,務求讓女兒學會寫自己的本名。這個韓國小姑娘有個很大氣的名字,叫“樸祇淵”。我每寫一字,便釋其本義,“祇”為列祖列宗地下有靈,“淵”為四岸之間迴旋深水,以使女孩明瞭,自己身承祖先深不可測之血脈,此身屹立於世,當不忘所以立命之根,力量與智慧之淵源。

韓國父母如此,我們呢?

識字歌傳承血脈

當其時,走過來一位金髮旖旎的長笛演奏家,她正在追尋西方音樂中所缺少的旋律。翻到書中《根字謠》的曲譜,她認真的向我請教、學唱。

我們一起從一炁唱到陰陽,三才,四極,五行,六感,七絃,八音,九宮。《根字謠》是一首專門按照音律啟智原理編寫的五聲兒歌,為本套識字教材的總綱,歌詞從數理入手,提挈中華文明的綱領。這是我第二次公開演唱此曲,上一次是在海納樂坊第十屆國際音樂節上,均受到了各國音樂家的好評,被譽為“來自中國的真音。”

這是必然的。每個民族的代表性旋律,包括語音,其實是其血脈的遺傳密碼子,承前啟後之橋。如果說,每個民族的基因都有不足,那麼,學習其他民族的語言,聽取其他民族的音樂,就可以獲取他們血脈中優勢的資訊。相反的,變亂一個民族的血統,只需要使他們忘記自己的母語和代表性音樂旋律。這就是今日的流行音樂之殤——用標準化、機械性的曲調,使人類將先祖的文明遺忘,靈魂無根飄蕩。

就是這一次合唱,當我們的歌聲在中國亭迴旋的時候,引起了一個人的共鳴,她就是享譽德累斯頓的書畫家陶宜妮。宜妮幼時在父親膝下,得到一支畫筆,從此潛心臨摹,二十年後,數筆可以傳神達境。她本人就是一位優秀的中文和書法老師,可是當她聽到我的識字歌,就馬上拉住我的手說,希望由我,來帶她的孩子們學習《根漢字 唱中文》。

這就是陶李國藝學校成立的起因。

李陽,雲南大理人。學者,詞曲作家。德國華育出版社主筆。

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