家長課堂:注意缺陷、多動障礙兒童不同干預方案的療效對比

【導讀】

注意缺陷、多動障礙,常用的治療手段包括分別採用感覺統合治療、腦電生物反饋治療、中樞興奮性藥物(如專注達)治療。本研究目的在於比較三種常見治療手段的有效性、永續性。

實驗比較

選取來我院就診,符合診斷標準的6~12歲兒童120名,依據隨機分配的原則,自願參加感覺統合訓練,腦電生物反饋訓練、中樞興奮性藥物治療三個組(以下分別簡稱

感統組、腦電組、藥物組

)治療,療程滿半年的患兒為研究人群,最終完成研究112例。

干預方法

感覺統合訓練

主要以滑板和球類為主,根據兒童感覺統合失調類別,依兒童體力、年齡、個體特點決定訓練量。每次90~120分鐘,每週訓練2~3次,以20次為一個療程,連續干預3個療程。

腦電生物反饋訓練

以強化16~20Hzβ波,抑制4~8Hzθ波為主,40次為1個療程,每週2~3

次,每次

治療時間30分鐘左右,兩個療程(共80次)半年為一個階段。

中樞興奮性藥物治療

選用西安楊森製藥有限公司代理銷售,美國ALZACORPATION公司生產的鹽酸哌甲酯緩釋片(專注達,產品批號:ODA3915)18~36 mg治療劑量對不同患兒進行治療,連續治療半年為一個階段。

干預效果

家長課堂:注意缺陷、多動障礙兒童不同干預方案的療效對比

家長課堂:注意缺陷、多動障礙兒童不同干預方案的療效對比

結論

1、腦電生物反饋訓練

一個療程

後,許多家長和老師都反映

孩子注意力有明顯好轉、專注度增強、自控能力也明顯增加。

2、速釋哌甲酯(利他林)半壽期短,約30~60分鐘達峰值,療效持續時間只有3~5小時,每日需服藥2、3次才能維持較高的注意力以應對整天的學習和工作。因此

經常導致患兒由於遺忘或在學校服藥尷尬,造成藥物漏服,從而使速釋哌甲酯的臨床療效受到影響

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