最近居家辦公(2人份的)+看娃(2人份的)……我真是虧對你們的期待,每天只能擠出一點時間寫點東西,最近可能不定期拖更,別怪我,怪病毒吧。
這篇文不知道會不會引起什麼蝴蝶效應,我有沒有傷到哪些人的利益,但我踩過的坑,或者我繞過的坑,還是想寫出來,希望你們能避開。
01
只要多讀原版書就能學好英語?!
我們這代人的英語都是在校內學教材,一門語言掰開了揉碎了當成“知識”學,當年的《新概念英語》被封為神,課本中的李雷和韓梅梅成了一代人的記憶。
現在理念更新了,不流行新概念英語了。大家反其道而行之,鋪天蓋地宣傳
“原版娃”
,號稱只要多讀書就能學好英語。
《6歲娃9個月從0突破2000詞》
《0基礎10個月拿下RAZ》
《2年時間閱讀拉到美國5年級小學生水平》
諸如此類的文章太多了,她們讀原版書嗎?肯定是讀的,但是這並不是學好英語的唯一路徑。就像她吃了膠原蛋白說面板好了,她怎麼不說每天睡10個小時呢?
我也買過很多英文原版書,
從培生到RAZ,
從廖彩杏到牛津樹,
從蘭登到I Can Read,
從橋樑書到初章書……
英語書都多到墊檯燈了……
現在也買,但我已經理智多了,知道什麼時候選什麼,什麼要堅持,什麼要均衡。
英語,它終究是一門語言,語言就需要交流。讀書只是一種“讀”的方式。
學語言,首選的一定是
語言環境
。
我讀大學一年級的暑假,和同學在外企實習,白天說
聽外語、說外語、讀外語、寫外語
,下班後晚上去給外國小孩
當家教
,一個月下來,我感覺我取得了出國留學的“功效”。
你們看到的那些大牛寫自己的孩子讀了很多原版書,英語特別好,她有沒有告訴你,媽媽在家說英語?
據我所知,我英語專業的同學在家會遵循one language one parent的原則,媽媽只說英語,為了培養孩子的英語環境。、
即使媽媽不說英語,她們用英語對孩子的浸潤也一定每天超過1小時。不得不佩服,真有媽媽能堅持每天摁著娃,讀上1個小時英文書,自己口乾舌燥,嘴唇長泡,也雷打不動。
你想想,學漢語,你一天聽幾個小時?學英語,一天聽20分鐘就能學會?
於是,很多人傻乎乎地跟著買了很多原版書,卻很奇怪,:“一天天地下了班還得給娃讀英文書,娃這英語也不見長啊?”
如果你能堅持,我不攔著你買。
而且,讀書只是單向輸出,媽媽讀只是比錄音機多了些解釋,多了些感情而已,單純只有“聽”,時間還很短。
英語學習一定是量的積累。
上策
——語言環境:例如英語授課的學校、幼兒園,或是家長堅持英語對話。
上外教私立園的畢竟是少數,家長能叭叭說英語的更是少數,上策做不到,就退到中策。
中策
——組合拳:不管是磨耳朵、讀英語、看動畫片、外教課等等,各種英語渠道加起來,浸泡時間越長越有效。
中策需要強大的執行力,家長要安排好各種資源,協調好時間,考驗的不是孩子,而是家長的執行力。
下策
——跟著學校學教材,做好精讀,以精讀質量取勝。
02
外教課比中教課好?!
首先,我想說,自從雙減以後,淘淘徹底斷了外教課,目前英語依然再緩慢地進步。
所以,外教課重要嗎?不一定。
先理清上外教課的目的是什麼。
口語高分——3顆星
純正口音——3顆星
被逼著說——5顆星
現在中考高考有口語分數,如果為了這幾十分,刷口語課是值得的,
畢竟口語可以臨時抱佛腳。
還有一個原因我覺得更重要的,
純正的
口語是一種加分技能。
比如找工作面試、比如參加比賽……印象分。
要達到“好聽到加分”的程度,抱誰的腳都沒用
需要下功夫,但口音也是可以改的。“港普”轉“普通話”那麼難不也有很多香港明星成功了嘛,所以口音也不是最重要的原因。
不過,最重要的原因是
外教課會逼著我形成“英語思維”。
因為我對面這個老師不懂漢語,所以我得絞盡腦汁去組織語言,從蹦單詞、到片語、成句、語法……
我大一暑假的時候曾經給一個韓國小朋友當家教。
他漢語是0,那時候我剛學韓語一年,硬著頭皮教,1個月下來,他漢語不知道進步如何,反正我口語流利多了。
所以,“被逼著說”——口語練習的法寶。
我覺得外教課可能最大的意義在於,不得不用“英語思維”思考,不得不說英語。
如果孩子對著中教,該他講話的時候,可能講不出來就習慣性地說中文代替了。
很多媽
媽都知道聽力材料要用“可理解性輸入”,給孩子聽難度合適的內容。
其實,“二語習得”理論還有一個重要的分支,就是
swain提出的“輸出假說”。
我用大白話給你解釋一下
“輸出假說”
,
就是
“說”讓你意識到自己的問題,發現自己這麼說人家能不能懂,最後記住應該怎麼說。
我解釋地已經不能再明白了,完全脫離了“專業人士”的形象。
“口語”一定會促進語言的整體學習。
這一點有理論依據的。
所以呢,如果娃的詞彙句型積累已經不少了,就是不愛張嘴,其實最適合上外教課了。除此以外,那些考慮口音的、考慮口語成績的都不重要。
03
wonders等原版教材最好?!
在我們這一代人學英語的年代,《新概念英語》一度被封神。
江湖上流傳著背誦新概念英語,出國震驚了導師的傳說。現在很多二三線城市依然有新概念英語的培訓班,專門有老師帶著學新概念。
現在這代娃,流行原版娃,從小讀廖彩杏、RAZ,家裡都能開圖書館的那種,學的英語教材也是wonders,oxford,pearson……英美孩子學什麼教材,原版娃就學什麼教材。
我也跟風,給淘淘買過一本三百多塊錢的super minds,號稱英國原版教材,最後當漫畫書看了……
我也給娃買過Wonderskills教材,畢竟比wonders便宜點兒,省點銀子。其實都打了水漂,有的用於泛讀了,有的練“泛”都沒讀。
其實教材用什麼,真的不重要,只是老師覺得好不好教而已。學語言和學數學不一樣,數學教材需要一個邏輯闡述得清晰,英語教材是原版還是國產都無所謂。還是看吸收語言知識點的量。
按照自己的難度選就好。初級選擇常見詞多的,高階選擇句型語法豐富的,就很好。至於誰家出品,是原版,還是引進,真的不重要。
何況,教材要想用好,還得配老師,如果教材當泛讀用,還是有點可惜的。結論就是,老師讓你買啥教材,你就買啥教材就完了。
如果不上課,就自己在家按照分級閱讀讀起來,就不要買好貴好貴的教材了。
04
自然拼讀特別重要
X
很多大V鼓吹自然拼讀特別重要,一定一定要學。
其實這東西呢,只是個“近似讀音”的工具,
可學,但也不一定必學。
我原來給也淘淘學過,學會了嗎?沒學會。為什麼?學早了。
(圖:《做孩子最好的英語學習規劃師2》)
現在的小學英語課本會教自然拼讀的法則,每單元一個知識點。說實話,我不敢苟同這個安排。如果孩子是0起點入學,這個詞彙量學自然拼讀,學了也是白學。如果孩子詞彙量很大,估計自然拼讀也學完了。
問
什麼時候學自然拼讀
?
答
專家建議能聽懂3000詞再學,實在想學,至少聽懂1000詞再學。
3000聽力詞彙是基礎,然後才用自然拼讀轉化為閱讀詞彙。(至少1000)
當你聽到有人說“dog”的時候,你會扭頭找一找哪有狗,聽見dog這詞,想到狗,這就是有聽力詞彙了。
夠不夠直白?
(圖醜了點,湊合看吧)
淘當時除了外教課,就是聽我讀了餅乾狗、廖彩杏等一些簡單的繪本,聽力詞彙量大概是500,也就是他能聽懂run, apple,fun等等大概500個詞的意思,距離蓋兆泉老師說的最低要求1000差得遠,更別提3000的最理想數字。
他拼出來也對應不出來這詞是個啥意思,因為壓根不知道這個發音的單詞是什麼意思。
所以他拼讀完腦子裡也是一團亂麻。
我猜,淘淘讀這單詞的感覺可能就像我學完了片假名,看到這包調料時的感覺一樣吧。
我會讀它的發音,可這東西辣不辣?要不要放到碗裡?我很猶豫。
所以,學不學自然拼讀,先看聽力單詞量。能聽懂banana是香蕉,這就算一個聽力詞彙,至少能聽懂1000個詞再學,專家建議聽懂3000詞再學,那就到初中水平了吧
問
學自然拼讀,還是學國際音標呢?
答
看年齡。
自然拼讀是給娃啟蒙用的,會了這個“招數”大概能猜出來這詞怎麼讀,從而猜出來什麼意思。
如果孩子已經到了10歲左右的,可以直接學習國際音標,自然拼讀是可以跳過的。畢竟國際音標是最準的發音,以後查字典等等都會用到。