”警察同志,把這個孩子抓走,他偷了家裡100元“
這個真實事件發生在江蘇南通一派出所,說這話的不是別人,正是這位10歲男孩的親生父母。
一番調查後,警察得知了事情的始末。男孩約好去同學家玩,正要出門時,想起來應該給同學
準備點禮物
。看到抽屜裡有100元,父母又恰好不在家,不假思索後便“
拿”
走了。
父母回家後就發現家裡“遭賊”,孩子在兩人的
嚴厲質問
下坦白。然而,父母認為應該給他一個更加
刻骨銘心
的教訓,於是想出大招:讓這個“偷竊事件”依法辦理。
在警察的教導下,男孩認識到自己問題的嚴重性,主動向父母道歉,並承諾以後要透過幫忙做家務的方式來賺取零花錢,
絕不再做小偷
。
孩子意識到偷東西是犯法的,父母的教育有了成果,一切看似
塵埃落定
。然而,這段影片在網上釋出後,卻引來許多
爭議
。
有人認為,這對父母的做法非常明智。小孩的偷竊行為不容小覷,
“小時偷針,大時偷金”
,發現一次就得對孩子進行深刻教育。
有些人卻認為,孩子第一次偷東西就被送去警局,未免
小題大做
。小小年紀就被貼上“小偷”的標籤被眾人
圍觀,嚇唬和懲治
,這樣的教育方式反倒給孩子造成
心靈創傷
,適得其返。
糖媽認為,大人不光要看到孩子“偷錢”這一錯誤行為,更要去了解這背後的原因。
偷錢,是
青少年心理不成熟
的表現方式之一。家長覺察背後的
動機和情緒
,有原則地
引導
,才是避免孩子日後
釀
成大錯
的根本途徑。
01。偷錢,是許多孩子童年的必經之路
“你小時候偷拿過家裡的錢嗎?”這個問題,相信大部分人都會點頭示意。許多人的
童年時光
中,或多或少,都有因為偷拿家裡財產,被追著
滿街打、嚴厲批評
的經歷。而這其中,不乏家境富裕,吃喝不愁,零花錢管夠的孩子。
明明不需要犯的錯誤,為什麼孩子就是會去“偷”,父母
百思不得其解
。對此,
心理學家皮亞傑
提出,8~11歲的孩子正處於合作道德階段,他們的行為更多會受自己的
主觀意識驅使
。
也就是說,這個階段的孩子,他並沒有意識到“偷”這個行為的道德意義,只是認為這是自己
需要做
的一件事情。
孩子第一次“偷”,並非
十惡不赦之舉
,
而是一種表現
“自主”
的行為,
是成長的必經階段
。
02。“偷錢”的背後,藏著孩子的委屈和心事
正確看待孩子“偷錢”的行為,同時找到這背後
潛藏的原因
,才能更好引導孩子成長。
小朋友偷錢,大部分是物質方面沒有得到
滿足
。朋友小王,是位單親媽媽,帶著女兒一起住在外婆家。孩子在學校吃午飯,小王就每個月充好飯卡錢,之後再每天起床給女兒留3塊錢吃早餐。
這天起床,小姑娘想買個新的頭繩。看著走去的媽媽,和桌上的3枚硬幣,小孩便打算去“拿”點外婆的錢。不曾想,被外婆
抓個正著
,並且告訴了媽媽。
回家後的媽媽氣不打一處來,自己省吃儉用,傾注一切培養的女兒,竟然學會了偷錢!
盛怒之下
,媽媽用尺子狠狠地打了孩子手心幾下。小姑娘哭喊著,
“別的小孩都有零花錢,你就每天給那點錢,我什麼東西都不能買”。
03。正確引導孩子“認識錯誤,自我反省”
如果孩子小的時候,在金錢上過分吝嗇於他,孩子在性格上將會變得猥瑣。”——哲學家培根
聽到孩子委屈的訴說,小王才醒悟到,原來是自己太
吝嗇
,才
誘導
了孩子想去用“偷”來滿足自己。從那以後,她每個月除了充好飯卡,都會給孩子準備一點零花錢,並且囑託姑娘,有什麼想要的東西,都可以先和自己
商量
,不要去偷。
孩子偷錢,父母肯定不能
包庇縱容
。但是二話不說,一頓
暴力教育
也始終是治
標不治本
。在子女出現“偷”這一行為後,作為家長,如果可以在瞭解孩子的動機,傾聽他們的想法後再去教育,那孩子也能更加清晰地
認識自我。發現問題
。
另外,在處理的過程中,父母要始終保持對孩子人格的
尊重和保護,
讓無關緊要的人迴避,給予孩子
自我反省的空間和機會
,引導他們意識到“偷竊”的錯誤性,以及承擔其行為帶來的
自然後果,
並讓他自己提出彌補和改進的方案。
結語:
心理學家勞倫斯·科恩在《遊戲力》中講道,
“作為大人,要學會翻譯孩子的‘語言’,看到行為背後的情緒和需要。”
孩子成長路上必然會出現各種“意外情況”,父母
嚴肅認真
地教育時,給予孩子愛與包容,恰當地管教和引導,他們才能
良性成長
,慢慢步入正軌,成就美好未來。
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