閱讀障礙可以這麼解決,學習不再是孩子的壓力

研究證明,每10個人中就有1個人存在閱讀障礙,只是程度各不相同,表現也會有差異。

什麼是閱讀障礙?

簡單說來它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺資訊不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙症。要特別注意它和那種因智力低下而引起的閱讀障礙症不同,很多患者是智商極高,甚至包括天才型的人。

閱讀障礙可以這麼解決,學習不再是孩子的壓力

其表現主要反映在識字閱讀方面:

1。無法掌握髮音:表現為讀不出來,磕磕巴巴,不認識文字。這裡的讀不出來不是指口音,而是在腦海裡轉化不成聲音。

2。無法識別字形:易錯字、易混字無法識別。

3。無法音形結合:看到這個形狀,不能和發音匹配上,形成發音。

4。無法流利讀寫:閱讀理解時,不能理解,要多次閱讀;寫字時,經常少筆畫,顛三倒四,左右顛倒。

5。無法辨識生字:普通人看的不認識會去猜,對於閱讀困難的人會卡在生字前,不能跳過或猜測。

閱讀障礙可以這麼解決,學習不再是孩子的壓力

怎麼改善閱讀障礙?

1。腦電生物反饋訓練是目前比較流行的行為治療專案,也是經由大量例項所證實的能從根源上解決閱讀障礙的方法。對大腦左半球的閱讀區域進行啟用鍛鍊,可以有效地培養閱讀能力。

2。講故事。家長可以讓孩子講故事給自己聽,並將講的過程錄音,讓孩子聽自己講的故事,並告訴孩子怎麼樣可以講得更好。透過複述故事的方式,幫助孩子文字、影象正常輸出。

3。利用其它感官讀。如利用肌肉,透過手眼協呼叫手指在空中寫字。注意方向,大小能否匹配,手眼要能協調,在空中看著這個手去寫,讓孩子透過感官去理解這個字,這是非常好的學習方法。同時,也可用其他感官調動身體、視覺、聽覺、嗅覺來理解。

4。常錯字卡片,貼標籤。如兩個人抽撲克牌,誰抽的小,誰就要拿一個卡片認字,在家裡貼一些小標籤,如冰箱,洗衣機,可以貼物品名稱,也可以寫別的詞,如洗衣機上寫著潔淨,用這樣的方式讓孩子認更多的字。

5。橡皮泥+想象力=創造抽象概念(拼音/概念/符號)。用橡皮泥捏一個人,再捏一個人,兩個人放在一起,告訴孩子你加我,就是“和”字。也可以讓孩子自己去捏橡皮泥,透過捏橡皮泥認識更多的字。有學習障礙的孩子三維創造能力會特別強,因為左腦不發達,右腦很發達。可以捏一個字母或者加減符號,讓孩子自己去感覺,這是非常好的訓練方法。

6。顏色分類學習用具。如學校要帶的用紅色,家庭作業用綠色,透過不同顏色標籤將學習用具區別開來,讓孩子管理好自己學校的東西,讓他更有興趣投入到這種管理中去。

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