【薦讀】中師生是體制內最底層最邊緣群體,他們的命運就是這樣的!

今天來說說中師生,因為我的初中同學中也有好幾個中等師範學校畢業當教師,老家鄰居中也有幾個,我大哥也是中師範畢業。所以我對這個群體的情況還是很瞭解的。

應該說中師生對於國民素質的提高做出了很大的貢獻。現在看來,我們國家小於50歲的人基本上沒有文盲,稍加培訓,就可以成為合格的產業工人,為中國經濟的騰飛提供了源源不斷的勞動力,其中就有他們很大的功勞。

明確地說,中師生一直是體制內最底層最邊緣的群體。從他們進入中等師範學校的那一刻起,大部分人的命運就已經被決定。他們一生中最好的年華就在農村或鄉鎮小學裡度過。由於屬於體制內的最底層,無權無勢,收入低,上升機會很少,他們要想改變命運是非常困難的。幹好工作是應該的,幹不好就應該受到批評,當然在哪裡工作都一樣。

不得不承認,上世紀八十年代,中師生的確是他考上師範的那一年考生的佼佼者。但是這僅僅代表他那一刻的榮耀。

花季般的年齡,進師範學校以後,就有了鐵飯碗。學習之餘,還可以玩玩風花雪月,跟緊社會時尚。但是參加工作以後,必須面對生活中的衣食住行和婚殤嫁娶,這一切都需要足夠的財力。

但是那個時代教師工資都很低,而且經常拖欠!大部分老師的日子都過得比較狼狽!社會上的個體戶和工人收入遠遠高於教師,很多教師實在忍受不了清貧,想方設法改行或者下海!成功的不少,失敗的更多!堅守崗位的,度過上世紀至暗的後十年,國家開始大幅度提高教師工資,終於迎來揚眉吐氣的時代。

當時的中師生有沒有機會改變命運呢?肯定有!

說說我身邊的幾個例子。

首先說說我大哥。縣師範學校畢業後,他被分配在一所鄉下小學教學。他不甘心在鄉下待上一輩子,積極尋找一切機會改變命運。所以只要縣教育局組織教師進修,他都積極參加!從不放棄任何能夠提高自身能力的機會。透過選拔考試,他進入省教育學院進修了兩年,弄了個大專文憑。幾年以後,又考入省教育廳舉辦的數學本科班,又學了兩年,弄了個本科文憑!然後調到鎮上的初中教數學。隨後有各種操作,調到鄰縣的一個國企子弟學校任教,幾年以後又進入這個國企機關任職,期間又參加各種進修,努力提高自己的業務水平,還考取了資產評估師和企業法律顧問資格。前幾年,他終於升職,被任命為集團子公司的子公司的總經理,算是達到人生巔峰,再熬幾年就退休了。

其次說說我鄰居,一個比我小七八歲的女孩子。師範畢業後分到鄉村小學任教。當然她不甘心一輩子待在鄉下,也尋找一切機會進修,也是各種操作,最後停薪留職到北京外國語學院進修了兩年外語。由於她比較能幹,不怯場,會說話,會來事,教育部門準備把她當做小學校長來培養,但是她看到了外面的大世界,已經不滿足於做一個鄉村小學校長。毅然辭職,然後到北京闖蕩,期間找了個研究生物件,結婚以後,自己開了家培訓機構,混得還可以!在北京買了房。前幾年還回家一趟,花了一百萬買了一塊地皮,算是在老家名聲大噪。

第三,我一個高中同學的姐夫。他也是一路進修,弄了本科文憑。再離職考研,考上研究生。研究生畢業直接留校工作,然後想方設法把也是小學教師的老婆帶到省城工作。

還有極少數中師生機緣巧合,分配到政府部門工作。他們的命運完全改變了!有可能走上仕途,當上科長、局長甚至縣長,這就是不同的命運。

任何時代,如果自己不努力,不奮勇向前,不積極向上的話,那就一輩子在底層混!

為什麼大多數中師生被時代拋棄?因為在人生中最應該用於學習的年齡段,他們不再學習,直接進入工作狀態,過早把自己的人生道路固定。

雖然他們得到了夢寐以求的鐵飯碗,卻失去了人生的各種可能性。並且在工作中沒有抓住機會提高自己,隨波逐流,隨遇而安。被後來入編的本科生擠到邊緣地帶,愈發鬱鬱寡歡。

誰的人生不是這樣?逆水行舟,不進則退。這個世界永遠都是“長江後浪推前浪,前浪被拍死在沙灘上”。

回過頭再說,現在的師範大學,現在的師範專業,現在的教師為什麼又吃香了?

第一個原因,教師待遇提高了。深圳市教育部門開出三十萬年薪招聘中小學教師,北大清華研究生都踴躍應聘,誰不眼紅?

第二個原因,由於城市人口大量增加,農村人口逐漸減少,現在教師就業的學校大多數都是在城市,而不是在鄉下,生活條件很好。

第三個原因,就業形勢嚴峻,體制外工作收入不穩定,工作時間長,朝不保夕。相對而言,教師這個職業價效比相當高。

綜合以上因素,教師吃香也理所當然。現在還呆在教育戰線的中師生都是老同志了,勤勤懇懇幾十年,也該退居二線享享福了!放平心態,把機會讓給年輕人,過好自己的小日子吧。

頂部