鑿開一道裂隙,讓光落進生命

鑿開一道裂隙,讓光落進生命

喜愛同自然親近的孩子,有著獨特的活潑與靈氣。

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“孩子們笑得特別開心”

彩雲之南,花木芬芳,人文意趣盎然,宛如點綴在南國大地上的綠寶石。

水洩彝族鄉中心完小,安然臥于山水環抱間,幽靜地呼吸著,培養著一代代學子。

作為鄉里生源量最大的小學,學校內的孩子們來自多個少數民族,他們隨家中長輩成長在周邊村落,過著質樸的田園生活。

喜愛同自然親近的孩子,有著獨特的活潑與靈氣。

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巧手創作穀物拼貼畫,盡顯民族風情

“他們非常喜歡創作、喜歡玩耍,無論畫畫、手工還是別的什麼。”說起朝夕相處的孩子們,張校長首先想到他們的藝術天賦。受民族文化傳統和自然風光的薰陶,得天獨厚的生活環境,令本就清澈的童心,更有發現美、感知美的能力。

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孩子們有著熱愛自然、熱衷美術手工製作的活潑天性

相對同鄉其他鄉村學校,水洩彝族鄉中心完小有幸具備將美育活動開齊的教學資源優勢,校內有三位專職美育老師,為孩子們提供美術、閱讀、心理健康方向的輔導,而其他教師,也在積極發揮個人特長,將多姿多彩的課餘活動帶進校園。

學校盡力創造美育發展條件、老師們熱愛教學,但張校長逐漸意識到,他們目前能提供給孩子們的美育活動,與孩子們對美育教育的需求之間,存在著一道缺口。

張校長敢斷言,學校裡沒有一個孩子是不愛畫畫的,根據老師們的反饋,學生們最喜歡的就是美術課,一方白紙裡便是他們描繪心靈與萬物的天地,老師們用心地教了,卻只能按照常規教學方法,領著他們從臨摹美術書開始學習,欠缺原創訓練,情緒表達難掩拘謹。更令張校長遺憾的是,當前學校僅能提供最基礎的畫紙、鉛筆和大家共用的幾桶彩筆,色彩工具的缺失,限制了孩子們的創作空間。

因此,張校長心中始終有份記掛。他期盼有一天,學校能為孩子們開啟形式有趣、授課內容豐富的藝術課程。

“念念不忘,必有迴響。”隨著“芭莎·課後一小時”美育公益專案的逐步落地,張校長更加堅定了打造多元化校園美育環境的初衷,專用美育教室、七百餘本書籍與優質科學的美育線上課程引入,讓原本資源簡單的美育教學資源舊貌換新顏,它們彷彿閃閃放光的寶藏,勾動大家心絃。

專案介紹

“芭莎·課後一小時”美育公益專案透過開發美育課程、培育鄉村美育教師、提供美育教學裝置等方式,希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善,讓更多的鄉村兒童能接受到美育教育的薰陶,助力鄉村美育發展。

截至2022年3月,專案已在20個省區市的474所鄉村學校改造了芭莎美育教室並投入使用,透過在美育教室裡開展美術、閱讀、合唱等分級美育課程,補充和豐富孩子們的美育生活。

第一節線上美育直播課開課,張校長和學生們各有忐忑。尤其是低年級段的學生,愣愣地對著螢幕,瞪大眼睛,動作慌亂地跟著直播示範,不斷向隨堂老師示意幫助,害怕自己跟不上、做不好,有些性子要強的孩子,甚至急得哭了出來。

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新教具令孩子們非常興奮

“特別溫暖的是,直播老師肯定了每位同學的創作想法,鼓勵他們喜歡自己,在美術課堂上只有快樂,沒有定義對錯。儘管才上這一節課,但課程結束時,每個班的孩子臉上都掛著放鬆愉悅的笑容,眼睛都亮了!這樣輕快的課堂氛圍,以前從沒有過。我想,這是他們愛上繪畫、愛上美的起始。”

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畫作展示環節,課堂氣氛熱鬧至頂點

“你是我的好朋友”

“美育的發生不只在每天教學的一兩個小時,它是陪伴、撫慰,更是一塊心靈的‘創可貼’,讓孩子們的心不再受傷。”

每每回想一年來發生在芭莎美育教室中的諸多小故事,張校長總是感觸萬千。在他看來,伴隨著美育課程的深入開展,孩子們的改變如同玉石被水流不斷沖刷雕琢,曾蒙塵的心也被身邊細膩的美好盪滌著,顯現出溫潤瑩然的光華。

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快來跟好朋友一起演繹童話故事吧!

張校長最初接觸芭莎美育專案後,很快“鎖定”了一位二年級的小朋友——浩浩(化名)。受到家庭環境影響,浩浩的性格分外敏感,所有集體活動都不喜歡參與,好似有一個看不見的玻璃罩攏住了他,將他隔離在人群之外。課後老師們最常見的場景,便是浩浩獨自沉默地守著課桌發呆,對周遭同學們的笑鬧聲毫不在意。

張校長很想給予這位小男子漢寬慰,但又擔心貿然的關懷會嚇到浩浩,張校長很明白,浩浩迫切期待著融入大家、擁有朋友的陪伴,只是太缺少主動交往的勇氣,才習慣了躲起來,試圖透過逃避獲得些許安全感。

“美術”是浩浩交到的第一位好朋友。填滿歡樂的芭莎美育課堂,既是學習新知識的寶貴平臺,又是活躍異常的社交環境,同學們積極創作的情緒感染著浩浩,儘管思緒偶有遊離,他也會抬頭看看多媒體螢幕,跟著老師的引導畫下幾筆。

這樣細微的改變讓坐進教室“陪讀”的張校長感到安心。哪怕課程帶來的改觀僅僅是在浩浩的世界裡開啟一道裂隙,已然足夠讓美好的光明落進來,溫暖他的心靈。

逐漸地,浩浩變得願意跟張校長搭話,美術課後還會拿著畫紙向張校長展示,這時張校長就會藉著畫作跟浩浩簡單地聊幾句,無須太深刻的話題,只是簡單地問問浩浩今天上課是否開心、課後還想畫些什麼、創作思路又是如何……足以讓習慣低頭不語的孩子,浮現出溝通的渴望。

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簡單的畫面,承載著沉甸甸的心意

“明明我沒有給予過他太多,只是最簡單的陪伴和鼓勵,但都被他深深記在了心裡。”張校長成了浩浩的第二位好朋友,而張校長驚喜地發現在教師節主題畫展上,“每個孩子都把自己最喜歡的老師畫出來,我在幫著佈置展板時,意外地看到了自己,畫作落款就是浩浩,他的畫很簡單,但這就是最好的節日禮物”。

多彩校園,美好長存

美是明媚的花朵,翩然盛放在四季長春的校園,點綴著彼此成長裡的風景。

“既然校園裡已經有了好的美育,我們就要留住它,讓它生生不息,化為長久支援孩子們前行的心靈力量。”

學生們喜歡美術、親近自然,學校附近恰有一條清澈見底的小溪,張校長時常建議老師帶著學生們去那裡放鬆、寫生,孩子們在玩耍間,留意到大大小小、形狀獨特的石頭,總是按捺不住“收藏欲”,將它們撿回教室擺放。

張校長意識到,動手也是孩子們釋放想象力的方式,而美育從不侷限於某一種展示。孩子們喜歡石頭,何不試試將它作為畫紙呢?

於是,別具一格的石頭畫,在小畫家的筆下接連誕生。根據不同節日時令,孩子們的繪畫成果,也越發豐富多樣。

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童心看世界,石上風景異彩紛呈

在濃厚的創作氛圍中,張校長巧妙地將美育與德育結合

一顆顆可愛的彩繪石頭,化身少先隊日的“座上客”,革命先烈的精神傳承,深深地刻畫在童稚無邪的心上,孩子們從此愛上了美育,更愛上了隊課,每次主題畫作徵集時,老師們的辦公桌常會被沉甸甸而火熱的心意包圍。

日復一日,美在校園裡蓬勃生長,從一門課程變為深刻於孩子們心上的習慣。大家發現美好、熱愛美好,共同維護著來之不易的當下。

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每節課前,都有小志願者主動幫老師佈置教室

“現在,我們學校是鄉里生源最多的,每年都有家長慕名而來將學生轉入校園,就是希望他們可以在這裡擁有更好的學習成長環境,感受美育教育。”對於這份認可,張校長難掩自豪。

一所簡樸的山村學校,深情呵護著孩子們的心靈成長。這或許是世界上非常平凡的故事,但它亦是大山裡最美麗的風景。

監製:CY

責編:哲Zhe

撰文:獾獾

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