看不見能夠寫書法嗎?這裡有5個特別的“福”字

看不見能夠寫書法嗎?這裡有5個特別的“福”字

在數千年的文化歷史長河裡,中國人對“年”的情結始終存在。

春節的傳統習俗,除了從小念到大的“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇”,寫福字、貼福字的習俗更是在記憶裡紮下了根。

今年春節前夕,我們和支付寶藍風鈴計劃一起拜訪了殘障書法老師溫健榮。在他的課堂上,一群特殊的學生正在執筆揮墨,寫下滿載新春期盼的“福”字。

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藍風鈴無障礙計劃

是支付寶發起的致力於支援殘障人士平等享受數字生活、獲得更多包容性發展機會的專案。

此前,城市畫報與支付寶藍風鈴專案推出過專刊《6。21%——從小透明到行動者》,聆聽殘障青年的心聲,瞭解一個可能被我們忽略的世界。

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聽不清,看不見,握筆困難,注意力難以集中……這樣的條件下,他們將如何書寫?

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孫樂怡

15歲

聽障人士

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今年十五歲孫樂怡正在讀初三,文文靜靜的,笑起來很甜。因為有聽力障礙,她常常戴著人工耳蝸,認真地聽著書法老師講解“福”字的寫法。

“我覺得福這個字就是健康、平靜地過著,開心地笑著。”她開心地介紹著自己寫的福字。

很多時候,社會覺得“聽不見”的生活是枯燥暗淡。而今,科技的世界裡,聽障者和普通人的差異將被越縮越小。

“集五福”融入現代人蒸騰的生活,它的每一次進步都在惠及不同的人群,讓聽障人士也找到春節的暖意,讓每一聲祝福“聽得見、說得出”。

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盧詩雅

19歲

自閉症人士

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詩雅是在三歲時被診斷出自閉症的。那時的她對語言的理解能力比較差,在文字認識、社交、理解、溝通能力等方面都存在學習困難。

自閉症人群,在社會上常被喚作“遙遠星球的孩子”,他們常常保持著一種天真的狀態,往往侷限在自己的世界裡,需要不斷地刺激、感知,教會他們認識這個世界。

在詩雅的媽媽眼中,女兒在藝術很有天賦,她常常在週末陪著女兒前往各個興趣班,學刺繡、插花、繪畫。在常年的堅持和努力中,詩雅已經可以很好地使用不同的表達工具進行創作。寫書法時,她總能特別專注,安安靜靜的,一坐就是兩三個小時。

看著女兒寫下福字,媽媽向我們回憶起日常生活中關於“福”的點點滴滴:“老人過壽,我們說‘祝您福如東海,壽比南山’,朋友結婚時我們說‘祝小兩口幸福一生’,還有很多含‘福’字的成語,‘福星高照’,‘洪福齊天’……‘福’字代表了人們一生所追求的美好事物。”

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朱建平

63歲

視障人士

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雙眼看不見,還可以寫書法嗎?在書法課上,朱建平就是這樣一位“特別”的學生。他雙目失明,在溫老師的指導下,感知握筆力道、提筆的高度、揮動筆尖的弧度和距離。

每一個觀摩過朱建平寫字的人都會被他落筆的自信和篤定感染。原來視障人士也可以有書畫愛好。

在青壯年時與這個世界失去視覺聯絡的朱建平,用書畫,將自己與這個世界的紐帶重新連在了一起。他很喜歡文學,除了堅持學習國學文化,他更想親手書寫下自己的熱愛。

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鍾柱權

50歲

肢體障礙

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鍾柱權自小喜愛書畫,過去還曾從事玻璃工藝畫的設計和製作的工作。

2001年意外致肢體殘障後,他沒有停止對美術的熱愛,開始學習工筆畫,還學習書法。他“不認命”,希望做自己想做的工作、決定自己的未來。

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溫健榮

64 歲

殘障書法老師

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在新春寫“福”字的課堂上,溫健榮老師不僅為學生們演示“福”的寫法,還講解了“福”字在中國傳統文化中的重要意義。

溫老師退休後開始教書法,2013年,廣州市殘聯邀請他做書法老師,一教就是9年。

教殘障人士書法的過程中有一些想不到的困難,他們殘障程度、年齡、文化水平都不同,有的人還從未接觸過書法,溫老師選擇因材施教。“教學方法有不同也有共性,我就抓住一點——寫字,一定要‘入傳統,臨碑帖’。培養他們對傳統文化的興趣,去了解書法的歷史和高度。”

傳統的中國年,家家戶戶貼“福”字是必不可少的。支付寶藍風鈴計劃攜手城市畫報,和殘障人士一起送出新春祝福。

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“歲月不居,時節如流。”移動網際網路時代的到來,讓資訊的傳播媒介、傳播形式、傳播內容更加多樣化。

在手機上“集五福”也成了新年俗

,在過去已上線的6年時間裡支付寶集五福活動累積參與人數超過7億,透過手機集五福、送福氣的新年俗,很多人已經把它當成了“五福來了就是年”。

今年,支付寶集五福如約而至,支付寶藍風鈴計劃無障礙保證團隊也對集五福活動進行了

無障礙升級

看不見能夠寫書法嗎?這裡有5個特別的“福”字

在往年無障礙適配的基礎上,還面向視障使用者推出定製玩法,透過搖搖手機、點選手機螢幕或在空中揮舞手機畫圈都可以領福卡

看不見能夠寫書法嗎?這裡有5個特別的“福”字

殘障人群是當今社會堅實的就業和創業力量,他們不甘於被一種標籤來定義人生,付出努力,去靠近他們心中的自由。如同這群用一筆一劃寫下的祝福的書法愛好者一般,他們努力脫離身體的束縛,靠自己的力量,把對新春和未來的期待和祝福傳達出去。

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