元宵節|傳統節日如何教學?這篇文章給你支招!

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元宵節|傳統節日如何教學?這篇文章給你支招!

“火樹銀花合,星橋鐵鎖開。”今天是中國傳統佳節元宵節,語閤中心在此祝大家節日快樂!

每逢佳節,不少國際中文教師及志願者都會以此為契機開展主題中文課,向學生介紹相關的語言和文化知識,滿足學生們多樣化的學習需求。今天,我們就來看看教師們是如何將節日教學引入中文課堂的,希望能對更多人有所啟發~

中文教學,讓學生掌握節日語言知識

“開設與中國傳統節日有關的課程時,老師不應只依賴教材,而是需要幫助學生真正感知、體悟中華文化。”上海外國語大學的國際中文教師彭鶯認為,在字、詞、句和小語段的教學中都可以加入文化內容,這樣有助於學生更加深刻地理解字詞的含義。

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比如元宵節主題中,彭鶯就在教授了“福”字的音、形、義,並讓學生進行組詞和造句後,給學生分發了紅色的“福”字剪紙。五花八門的“福”字令大家愛不釋手,教室裡處處洋溢著喜慶的氣息。

接著,彭鶯把“福”字翻轉過來,將字拓展成了一個小句——“福”倒了,還在“倒”字上標上拼音,讓學生們齊聲朗讀。學生馬上領悟了——原來中國人喜歡用諧音來討口彩。這一發現令他們興奮不已。

“傳統節日教學其實是一門交叉性較強的綜合課,語言和文化的鑲嵌,主題文化和散發性邊緣文化的整合,中外文化的交匯與碰撞,使得學生在掌握特定中文的同時,又真實觸碰到了其深厚的文化底蘊。”彭鶯表示。

精彩活動,讓學生體驗節日文化內涵

為了讓學生們在學習語言的同時能夠增強文化體驗,國際中文教師們費了不少心思。包湯圓、賞花燈、猜燈謎……精彩紛呈的教學活動讓各國中文學員在海外也感受到濃濃的節日氣息。

在美國麥瑞丁威爾中學(Meridianville Middle School),中文班的學員們在國際中文教師志願者的帶領下,學習了元宵節有關的中文用語和習俗,一同瞭解了製作湯圓的材料和步驟,並紛紛動手做起來,課堂上歡聲笑語一片。

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“元宵節,又稱元夕、上元節或燈節,為每年農曆正月十五,是一年中第一個月圓之夜。這一天,人們會在晚上賞花燈、吃湯圓、猜燈謎等,慶祝這一節日。”在盧安達,國際中文教師將元宵節的歷史向學生們娓娓道來。

現場還佈置了帶有字謎的花燈。教師們在選取字謎時可謂費勁心思,既不能太難,還要關聯到學生們所學的中文知識,內容更是涉及漢字、成語、文化民俗等各個方面。

有學生表示,“活動太有趣了!我們不僅學習了元宵節的用語和習俗,還深入瞭解了傳統節日背後的文化內涵,感受到了節日的魅力,我們非常喜歡。”

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在保加利亞,國際中文教師向學生們介紹了元宵節的由來及風俗,並指導學生們一邊製作燈籠,一邊練習學過的中文。燈籠做好後,學生們把自己創作的燈謎寫好放進燈籠裡。

這些燈謎既有傳統的漢字字謎,也有改良版的腦筋急轉彎,還有學生根據課本內容提出的小問題,現場氣氛十分熱鬧。

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在喬治亞、泰國等地,國際中文教師、志願者還和學生們一同開展了元宵節文化知識競賽、手繪福娃等活動,受到了學員們的熱烈歡迎。

傳遞情感,節日教學應不斷創新

節慶文化既是民族文化的重要組成部分,也是寶貴的世界文化遺產。在首都師範大學國際文化學院教授王春輝看來,在人類相互交流、文明互鑑的歷史長河中,傳統節日在不同層面、以各種形式傳遞著跨越國界、跨越文化的情感。

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他認為,海外中文教師在節日教學時,在呈現傳統的同時應更多注重節日形式和內容在當代的與時俱進,要更多地展示傳統在與現代相碰撞時,所迸發出的創新力量。

與此同時,還應適當提升節日的本地化特徵,在保持節日核心內涵的同時,加入當地民眾的創意,用當地民眾聽得懂、看得明又喜聞樂見的形式來展示,讓世界各國愛好中華文化的民眾講述自己的中華傳統節日故事。

元宵節小知識:

元宵節,又稱元夕、上元節或燈節,是中國傳統節日之一,時間為每年農曆正月十五。正月是農曆的元月,古人稱“夜”為“宵”,正月十五是一年中第一個月圓之夜,所以稱為“元宵節”。

元宵節自古以來就以熱烈喜慶的觀燈習俗為主,主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統民俗活動。此外,不少地方元宵節還增加了游龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統民俗表演。2008年,元宵節入選國家級非物質文化遺產。

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