菁華鹿鳴合作校蒙陰縣【譯文教育】學生優秀作文展示

菁華鹿鳴語文教育品牌

多角度提升語文素養·全方位塑造新思維

滅蚊記

山東省蒙陰縣第二實驗小學五年級 韓宜成

愉快的暑假來了,可討厭的蚊子大軍也來了。如果它們就是飛一飛就走也可以,可它們卻非要在人們的面板上留下它們的戰利品———又痛又癢的“紅包”。終於,我們家這些“良民”再也忍受不住蚊子的欺壓————“起義”了!

我們約定在今天下午,來一次徹底的、從頭到尾的“殺蚊作戰計劃”,雖然現在還沒到下午,但我和弟弟已經摩拳擦掌、躍躍躍欲試了。我倆商量了很多方案,就等著一試身手呢!

盼啊,盼啊,終於到了下午,我們全家人又聚到餐桌前商量了計劃和方案。爸爸拿電蚊拍,媽媽準備秘密武器,我和弟弟則用了“蒼蠅拍”。

臥室的牆壁上發現了一隻蚊子!於是,我悄悄地走了過去,慢慢地舉起蒼蠅拍,用盡全力使勁一拍。我想,哈哈,看你往哪裡逃!你這個可惡的蚊子一定會成為我的“拍下之鬼”了!我慢慢抬起蒼蠅拍,卻沒承想,那隻蚊子神奇般地又鑽了出來,像戰鬥機一樣向我衝來,我不由自主地大叫一聲,害怕地閉上了眼睛。等再睜開眼睛時,身上又出現了一個大包!可是我的耳邊沒有嗡嗡聲,取而代之的是“噝”的一聲響。

我下意識地睜開眼,原來是爸爸已把這隻蚊子用電蚊拍電成了灰。爸爸得意地笑著說:“還是你老爹我厲害吧?你看我是怎麼拍蚊的。”說完拿起電蚊拍舞了起來,用的是上下飛舞,左右穿插。時而像龍一樣有力,時而又像蛇一樣敏捷……

我看著爸爸幾近完美的表演,幾乎看呆了,弟弟也差點驚掉下巴。

這時媽媽給了我們幾個口罩說:“快戴好,我要用秘密武器了!”我們馬上戴好口罩,看媽媽拿出的秘密武器————原來就是殺蟲劑啊!噴,噴噴,噴噴噴,一陣白色煙霧出來,一股嗆人的藥味隔著口罩也能聞得到。殺蟲劑充滿了整個房間,這下可有蚊子好過的了,看你還能猖狂到幾時?

終於,家裡最後一隻蚊子也被殺死了,終於可以睡個好覺了!

暑假是美好的,暑假是有趣的,只要你細心觀察,留心看,就會發現很多有趣的事。我們全家人的同仇敵愾、齊心協力“滅蚊記”,也給這個有趣的暑假增添了難忘而且濃墨重彩的一筆。

教師點評

小作者的“滅蚊記”,因為加入了大量的動作、語音、神態、心理描寫,而使得文章平添了一份生動,彰顯了細節描寫的魅力。文章的結構層次清晰,語言流暢自然,整篇一氣呵成,是不可多得的一篇佳作!

指導老師:胡昌鴻

變形記

山東省蒙陰縣第二實驗小學五年級 劉濱豪

一天傍晚,我從與人手指粗細大體相同的洞裡爬出,現在太陽已經落山了,但是氣溫仍然很高,但空氣很溼潤,讓人有一種自然而然的睏意。我不由得伸了個懶腰,想快點找棵大樹爬上去。

突然,有一個小朋友跑了過來,“媽媽,快來看!一隻蟲子!”他把我放到了他的手上,這隻手肉肉的,很是柔軟,我那顆慌亂的心稍稍平靜了一下。

“媽媽,這是一隻什麼蟲?”“寶貝,這是蟬,也叫知了。”小朋友的媽媽開始給小朋友講解了:“現在的蟬才剛剛爬出洞口,身體還很虛弱,它還沒有足夠的力氣和漂亮的顏色,但是別急,等它蛻皮以後,它就和現在你看到的大不一樣了。”

看到這位小朋友和他的媽媽都是和善的人,並沒有傷害我的意思,我就放下了心。說著說著小朋友就看到了我的不對勁,驚奇地大喊:“媽媽看,它的背上裂開了!”媽媽又講解道:“寶貝,它那是在蛻皮。它的蛻皮是先從背上開始的,脫完殼後,它利用前後爪緊緊抓住脫下的殼,搖擺於微風中。”

“它有六條像刀一樣又小又細的腿,可以牢牢地地把自己固定在樹枝上。還有一雙透明的大翅膀,它的肚子鼓鼓的,這是它的腹腔,腹腔帶有一種樂器,像樂隊中的鈸一樣,。”

聽著這位媽媽耐心地為孩子講解,我忍不住為她豎起了前爪。她一定讀過很多的書,才能對我們蟬有這麼深刻的瞭解。所以我不再緊張,開心地唱起了歌。小朋友也在為我鼓掌,小朋友還扶摸著我的頭輕聲地跟媽媽說:“咱們把它帶回家吧,我會好好照顧它的。”

媽媽牽著孩子的手,把我放到了一棵大樹的樹幹上,說:“寶貝,蟬在地底下生活了三年,才換來在樹枝上歡唱的幾天時間,很不容易哦!世界萬物都是自由的,不能因為自身的喜好,而破壞了它的幸福哦!”

看著一步三回頭的小男孩,被媽媽牽著手越走越遠。我的眼睛也模糊了………

“啊呀,你怎麼在這睡著了?”這是媽媽的聲音。

我激靈一下醒了,猛地坐起來,手裡覺得有什麼東西,張開一看,原來是一隻蟬脫了的殼,是我夢裡的那個嗎?

菁華鹿鳴合作校蒙陰縣【譯文教育】學生優秀作文展示

教師點評

小作者運用豐富的想象力,將自己化身為一隻蟬,生動形象地描述了蟬的一生,外形以及生活習性,想象大膽,而且作為一隻蟬,心理活動描寫也是惟妙惟肖:“我那顆慌亂的心稍稍平靜了一下”,“我不再緊張,開心地唱起了歌”等等,都讓人真實可感。流暢的語音表達,清晰的段落層次,精巧的結構構思,都為文章增加了可讀性。

指導老師:胡昌鴻

菁華鹿鳴合作校蒙陰縣【譯文教育】學生優秀作文展示

我的好夥伴

山東省蒙陰縣第一實驗小學四年級 吳百嘉

也許每個人的童年都有一個或多個好夥伴,我的好夥伴是一隻狗狗,它叫“大黃”。

為什麼叫大黃呢?顧名思義,它全身都是金黃色的,沒有一丁點兒雜色,因為大黃可是一隻金毛犬喲!

它長著一條修長的尾巴,對任何事物都很敏感,一碰到什麼東西,尾巴就會不由自主地收起來。長長的大腦袋上鑲著兩顆黑珍珠般的眼睛,機靈的耳朵還時不時地左搖右擺,甚是可愛!它龐大的體型,威風凜凜的,和它在一起,連我也覺得自己讓它映襯得帥極了!

每天我都會領它在小區走一走,如果有哪一天不出去,大黃就會悶悶不樂地趴在地上,無精打采的,對什麼事情都提不起興趣來。

它和別的狗狗一樣,都愛吃骨頭。一有骨頭可吃就會開心得上蹦下跳。大黃每次吃飯時還喜歡配著牛奶,這是它最喜歡喝的飲品。不過即使沒有牛奶也沒關係,我們的大黃可是從不挑食的喲!

我和爸爸媽媽有時會出個遠門,當我們回家時,車子剛到樓下,大黃早就分辨出那熟悉的聲音來了,便在家裡撒開了歡兒。當我們開啟門,大黃就會在門口迎接我們,它一會兒撲到我們懷裡,一會兒圍著我們轉圈圈,用它的鼻子嗅嗅我們身上的味道,眼睛裡還冒出熱切的光芒,興奮得不知如何表達才好, 儼然像一位久別重逢的老朋友。

記得有一天傍晚,電閃雷鳴,風雨交加。爸爸媽媽還未下班,只有我和大黃在家裡。突然,天空中“轟隆”一聲炸雷,把我嚇了個半死,驚得我哇哇地哭了起來。大黃見狀連忙跑到我身邊,它用兩隻前爪搭在我的肩膀上,伸出舌頭,呼哧呼哧喘著氣,似乎想安慰我。我也緊緊地抱著大黃……接下來,它又叼來了一個球,汪汪地衝我叫著,好像在說:“千萬不要再哭了,快來和我一起玩球吧!”於是我擦掉留在眼角上的淚痕,和大黃開心地玩起了球,一直玩到爸爸媽媽下班回家。

大黃很通人性,很善良,它是一隻特別溫順,特別招人喜歡的狗狗。

隨著我漸漸長大,大黃也漸漸地老去。在一個夜黑風高、淒冷的寒冬之夜,大黃永遠地離開了我們。和大黃朝夕相處的美好時光,成了我童年一段抹不去的美好、珍貴回憶……

大黃是我童年的好玩伴,更是我人生道路中永遠不會忘記的好夥伴。大黃,你永遠活在我心中!

教師點評

小作者運用平實的語音,訴說了和童年的夥伴,一條金毛犬的故事,娓娓道來的敘述中,飽含著濃濃的感情。“借物抒情”法運用得比較到位,在敘事中抒情,字裡行間更顯作者與童年的夥伴之間真摯的情感。

指導老師:胡昌鴻

菁華鹿鳴合作校蒙陰縣【譯文教育】學生優秀作文展示

意外的擁抱

山東省蒙陰縣第一實驗小學四年級 張婷

胡老師是我的作文班輔導老師,她雖然年過半百,但她講起課來風趣幽默,對待同學們總是笑眯眯的,和藹可親,使原本不愛寫作的我,漸漸地喜歡上了她。看著每次作文後面的滿滿的溫馨的點評,一直以為她最在意我。

我們班有個微信群,同學們的每次習作,胡老師都會細心地給我們修改,寫上評語發在上面。晚上我照例開啟手機,瀏覽一下作文交流群。無意中看到一篇同學的習作,再看看胡老師的評語,頓時驚得目瞪口呆——胡老師居然向劉佳琳道歉!好奇心驅使我趕緊往下看。

原來劉佳琳在習作中寫道:“……最近有幾個調皮的孩子,上課老是搗亂,氣得胡老師大發雷霆。胡老師變了,變得很兇了!原來那個溫柔的胡老師不見了……”再看胡老師的評語:“佳琳寶貝,謝謝寶貝的提醒,我會注意的,讓你失望了,對不起!寶貝。愛你的胡老師。”

霎時,一股無名的情緒壓在心頭,讓我呼吸不暢。我想起胡老師這次給我的評語是:“要注意細節描寫!不是讓你寫景的!”相比之下,突然感覺胡老師對我很冷漠,越想越覺得胡老師不愛我了!望著窗外黑黑的夜,我的心像墜入了無邊的黑暗,我感覺自己像是個被拋棄了的孩子,孤獨、無助、委屈。驀地,我的眼圈紅了。我使勁抿著嘴唇,不讓自己哭出來。

這時,媽媽走進我的房間。看到我的樣子,慌忙抱住我的肩膀問:“我的寶貝怎麼了?”我忍不住“哇”的一聲哭出聲,眼淚像斷了線的珠子紛紛滾落下來,恰似我那顆破碎的心。“老師說你了?”“同學欺負你了?”“到底怎麼回事?”在媽媽一連串的追問中,我哭泣著斷斷續續地把事情說出來。媽媽聽完笑了,說沒事沒事。我卻哭得越兇了,像受了極大的委屈,媽媽怎麼勸都不能讓我止住哭聲。最後媽媽用手機拍下我哭的樣子笑話我,我才慢慢平靜下來,止住了哭聲。

看著媽媽繃著臉一副忍俊不禁的樣子,我把她推出了房間。一陣清涼的風從窗子吹進來,似乎減輕了我的悲傷。我開啟胡老師的微信,帶著強烈的不滿給她發了幾條資訊。最後一條說:“胡老師您不愛我了,我絕不原諒您!!!”為表示我強烈的憤怒,後面還多加了幾個感嘆號。

胡老師回覆我說:“你這個孩子”,接著發來幾個淚流不止的表情符號。最後發了一個表情包,表情包上配上了文字說:“不管三七二十一,愛我必須排第一。”

我噗嗤一聲笑了,感覺原來那個愛我的胡老師又回來了。抬頭望向天空,不知何時,天空冒出許多星星,星星的眼睛眨啊眨的,真美!

第二天,我懷著忐忑的心情去上課,不知道接下來胡老師又該如何批評我呢?我昨晚的確有點任性了。

來到教室,我有點心虛地不敢抬頭看胡老師。只見胡老師還是笑眯眯的,張開了雙臂,用鼓勵的眼神看著我,並且說:“來,張婷寶貝!”胡老師竟當著全班同學的面,給了我個大大的擁抱!並附在我耳旁說:“寶貝,你原諒我了嗎?”

在老師的懷抱裡,我覺得胡老師像媽媽一樣溫柔,我紅著臉,眼裡有了淚光閃閃,說不出什麼話來,只有重重地點著頭,在全班同學要求“抱抱”的抗議聲中,幸福得像童話世界裡的小公主。

時間飛快,轉眼就到了放學的時間,我歡快地竄出教室。鳥兒歡唱,風兒低吟,好像都在向我說“恭喜你!恭喜你!”。它們都在祝賀我意外獲得了一個大大的擁抱。

教師點評

小作者取材於真實的事例,有感而發,提筆寫就,生動細膩地描繪出自己心理變化的過程,真實可信,兒童純真的心靈一展無遺,“吾手寫吾心”,是的!只有最真實的感受才能打動人心。兒童純真的心靈,值得每一位教育工作者用心去呵護,去珍藏。

指導老師:胡昌鴻

2021年,第三屆《鹿名徵集令》徵文活動正式啟動,請各位合作校教師積極組稿優秀學生作文參與其中。

頂部