這個暑期 我們一起去支教

本報記者 田福良

如何讓孩子們度過一段快樂、難忘而有意義的假期?一群在讀大學的大孩子們,假期裡從城市到鄉村支教,希望能讓小朋友們看到世界的更多精彩。

長春人文學院的大學生們,假期前就接到校園內的商學院五色光青年志願者協會發布的希望大學生們自願到農村支教的倡議。於是一支12位在校大學生組成的支教小組形成了。離校前,他們經過多次篩選和5次短期培訓,明確了設定的課程和支教要達到的目標,以及如何教育引導鄉村小學的留守兒童,如何啟發孩子們積極、樂觀、向上,對做事充滿信心等支教熱點問題,都有了充分的思想準備,便豪情滿懷結對到吉林的最西部區洮南市萬寶鎮興仁小學的鄉村支教。

7月的北方小村雖已盛夏,但依舊涼風習習。藍天白雲下,隨風搖動的蘆葦蕩合著清澈的湖水微波盪漾。走進校園,正值孩子們下課,一群朝氣蓬勃的大學生和滿臉燦爛的孩子們在一起遊戲、互動、嬉戲。

“我是長春人文學院大二學生郭浩天,當初是透過商學院的五色光青年志願者協會報名參加了這次支教活動。我們這次支教的主題是‘益路隨遠,行者將至’夏令營活動。這也是我第一次參加這樣的支教活動,非常有意義。”今年20歲的郭浩天告訴記者,他出生在長春,是城裡長大的孩子。透過這次支教,更加了解鄉村孩子們的渴望。他教孩子們做小實驗,讓孩子們瞭解科學改變世界,創造未來,收穫滿滿。

“其實,這樣的支教生活,對我們來說,何嘗不是一次難得的鍛鍊呢?從學生到教師的角色轉換,讓我們學會了面對困難,磨練意志。並透過我們激發更多社會力量參與支教活動。這是多好的一次實踐學習啊!”同來支教的李博文說。

“漫長的假日鄉村教育需要更多的青年人去學習、去鍛鍊和給予鄉村孩子們好的影響。到這裡支教讓我們學到了很多,和孩子們在一起,他們叫我老師,我感覺我也真正成熟和長大了。這個小學很好,還有小菜園,校長告訴我們自己摘菜自己做。這半個月實踐,和支教的同學們在一起,一起做飯、學習,共同體驗支教的生活非常難忘。我們自願支教既能讓我們用所學的知識服務社會,回報祖國,實現自我價值、社會價值,更能透過對支教生活的體驗,瞭解基層農村,瞭解基層教育的短板,更要了解你的學生需要什麼樣的教育內容和教育方式。”出生在哈爾濱,還在讀大一的同學王悠然說。

今年大二學生侯元婷說:“這裡其實比我們來時想象的好得多,這源於吉林省對基層基礎教育投入比較高,多媒體也配備得很齊全。山清水秀的環境,淳樸的民風,給我留下了美好的回憶。我雖然是學金融專業的,但如果有可能,我願做一名人民教師。”

興仁小學的校長單德發介紹說,他紮根在這所小學已40年整,這裡的一草一木都有他記憶的點滴。“我們這裡原來是洮南市的貧困村,學校始建於1956年,服務東西兩個自然村460戶,1025人口。很多家長外出打工,造成留守兒童和單親家庭孩子偏多。我們現有教師13名,其中4人本科,9人專科。被評為高階教師5人,一級教師4人,學生學習氛圍濃厚,各年級學生綜合測評一直以來在本鄉名列前茅。假期中,得到長春益行安排商學院五色光支教團隊志願者,為孩子們開展暑假夏令營和支教活動。為這個假期,增添了美好和安定。”

“中國教育進步,改善鄉村教育是重點。鄉村教育問題的解決需要自下而上的實踐與思考,需要更多青年學子和青年老師的參與。一個好老師,能夠給學生帶來的積極影響是顯而易見的。鄉村教育需要更多的這樣的青年人,去陪伴,去影響。”

這個暑期 我們一起去支教

奏國歌,升國旗,支教大學生和孩子們一起感受做為中國人的自豪。

這個暑期 我們一起去支教

大學生志願者侯元婷在教孩子們手工摺紙。

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精心輔導,耐心解答。

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備好課才是教好孩子們的基礎。

這個暑期 我們一起去支教

引導孩子們在遊戲中學習團結,在團結中感受集體的溫暖。

這個暑期 我們一起去支教

藍天碧草中美麗的鄉村興仁小學。

這個暑期 我們一起去支教

自己動手,共同體驗鄉村支教的美好。

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開啟地圖,在吉林最西部區科爾沁草原,就是我們的鄉村小學。

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大學生志願者們,給了鄉村孩子們太多的夢想和希望。

這個暑期 我們一起去支教

這個暑期,愛,充滿校園,富德生命人壽吉林分公司為孩子們,捐贈了禮包和每個學生意外、傷殘和醫療保險。

編輯 | 呂   妍

審校 | 杜笑然

責編 | 程   銘

策劃 | 商學院新媒體運營中心

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