多想讓孩子有天馬行空的想象,也許這個辦法可以試一試

“好讀書”,“讀好書”,“讀書好”已經成為國民的共識,在當今的社會,閱讀對於孩子成長之重要性,無論怎樣強調都不過分。對幼兒園時期的孩子來說,兒童故事是一把開啟孩子智慧之門的金鑰匙,孩子長久浸潤在優美的故事中,不但可以豐富知識,開闊眼界,而且也能提升記憶能力、想象能力、創造能力。而後者往往也是很多目光長遠的家長們汲汲以求的。

但如何講故事才能達到上述目的,恐怕真正用心去想的人並不在多數。筆者在這方面做了一些粗淺的探索,希望和大家共勉。

(一)講故事之前的約定:寶寶講給爸媽聽

孩子進入幼兒園之後,開始對有關人和自然、社會方面的故事感興趣,但是同一個故事讀了很多次,下一次再去問孩子到底講了什麼?孩子還是一頭霧水,不知所云,表達能力並沒有得到多少提升,記憶能力也沒有在長期的故事薰染中得到強化,似乎我們的故事講得挺低效。

多想讓孩子有天馬行空的想象,也許這個辦法可以試一試

要強化孩子對於故事的有意識的記憶,充分調動起孩子聽記的積極性,可以在聽故事之前和他約定好:爸媽講完之後,喜歡聽他再講一遍,這樣確立明確的目標,孩子在聽故事的過程中也會積極調動自己的注意力,有意識地記憶故事中的主要人物和重要情節。

要求孩子複述,不能操之過急,要循序漸進。起初孩子能說出故事的大概內容就可以,隨著聽記後複述的次數增多,再逐步要求孩子完善故事中的重要細節,長久地堅持下來,既能培養孩子良好的聽記故事的習慣,又能鍛鍊孩子的記憶力和語言表達能力。孩子在這個過程中受益匪淺,可謂一舉多得。

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(二)講故事過程中叫停:寶寶告訴我們接下來會發生什麼?

故事是人類靈感的橋樑,而讓孩子續編故事,則能有效地激發孩子靈感,有利於積極開發孩子想象力和創造力。想象力和創造力,是人類獲得幸福生活的重要前提,但是機械訓練只會適得其反,而利用故事這個平臺卻會讓孩子感覺靈活有趣。

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父母在講故事時,講到最動人心絃之處,可以戛然而止。之後的故事情節可以讓孩子自己去想象創造。孩子按捺不住被激起的興趣,想要一探究竟,揭開謎底,他就會為此挖空心思,並對可能發生的情節做出各種猜想。之後父母可以接著往下講故事,如果故事的結局和孩子的想象吻合,孩子就會格外有成就感。如果結局大相徑庭,父母更要對孩子的創造力給予充分肯定和讚賞。在這樣長久以往續編故事過程中,孩子想象力和創造力就會不斷培養起來。

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(三)讀大自然這本書:我們和寶寶一起編故事

卡爾威特說過:凡是年幼時充分發展了想象力的人,當他遭到不幸時也會感到幸福,當他陷於貧困時也會感到快活。所以說,世上最不幸的人就是不善於想象的人。

多想讓孩子有天馬行空的想象,也許這個辦法可以試一試

發展孩子的想象力和創造力,我們可以不囿於有字之書,讓孩子在無字之書——大自然中,放飛天馬行空的想象,未嘗不是一種有益的嘗試。父母可以領著孩子到大自然中去,看到樹木可以自編一個森林王國的故事,看到河流就自編乘船冒險的故事。父母以身作則,以自編故事為樂,孩子也會對這種形式非常感興趣,也會即興自編故事。父母可以把孩子編故事依據的自然景物拍成照片,把孩子講故事的情景拍成影片,把孩子講的故事記錄成文字,加上圖片製成一本小書,孩子成為小書的作者,這種成就感會給他很大的自信。

多想讓孩子有天馬行空的想象,也許這個辦法可以試一試

講故事只是一個橋樑,經由這個橋樑去到達我們要去的彼岸——記憶能力、想象能力、創造能力的提升。而用心去愛我們的孩子則是我們一路前行的力量所在。

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