為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

有些家長會說,我們小的時候,生活條件那麼苦,哪有什麼心理問題。現在的孩子生活條件好了,又是抑鬱症,精神分裂症,什麼焦慮症,雙相情感障礙,這些名字之前從來就沒聽說過,我光知道有精神病,這些是精神病嗎?我怎麼看著不像呢?我看就是吃飽撐的,懶惰、逃避,富貴病!

那麼,到底現在的孩子是真的有心理疾病呢?還是故意造作,無事生非呢?要弄懂這個問題,就要知道現在的孩子面臨著什麼樣的問題。作為家長的你們當年面臨的是什麼問題。

出生於50、60、70年代的人們,在貧困中出世,饑荒中成長。優秀的傳統品質和艱苦的時代背景,讓他們格外能吃苦耐勞,格外能勤奮工作,也格外地不計較個人得失。他們成為了最有擔當、最能吃苦耐勞、最有奉獻精神和廣闊胸襟的一代。

為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

云爾老師

我記得小時候,誰家蓋房子了,這家人所在的這個小隊的所有家庭都會出一個男勞動力去拉土,搬磚,當瓦工砌牆,還有水泥工,還有專門打夯的,打土坯的。有的家庭出女工,洗菜,蒸饅頭,炒菜。還要到四鄰八舍借鍋碗瓢盆,桌子板凳。所以,每家每戶的桌椅板凳的背面都寫有家長的姓名。

誰家有紅白事了,四鄰八舍的人都是第一批到現場的人,再就是同一個小隊的人。也不用人指揮,因為常年的習慣,都知道自己應該幹什麼,各就各位。當然,紅白事的儀式上也會請一位主持人。

那個年代,村裡多少年也不會考上一個大學生,上到五年級大部分就去種地了,會寫自己的名字,會算個加減乘除就可以了。別人去種地,咱也去種地,很公平。頂多就是城市的工廠到農村招工,也沒有文憑方面的要求。有些工作是城市人不願意乾的,比方說,當清潔工,掃大街,或者掏大糞,或者到肉聯廠或者食品公司去清理車間衛生等等。

為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

云爾老師

總體來說,基本上是人人平等的狀態。

86年,我初中畢業,有的同學畢業就去工廠接班當工人去了,學好學不好也沒什麼太大差別。只不過我是農村戶口,為了不再過這種種地的生活,刻苦學習而已。

八十年代到九十年代初,很多村裡都有人花錢娶四川的媳婦。我們近郊的農村,總體上過得日子還算可以,所以,再窮的家庭再窩囊的男的也能娶個媳婦。很多偏遠地方的女孩為了擺脫自己的貧窮出身,不遠千里,遠離家鄉和親人,遠離大山,嫁到外地。而城市郊區的農村姑娘,為了脫離農村生活,不惜嫁給城市的各種殘疾人。

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云爾老師

這種狀態下,誰家的家長會關注孩子的學習,給孩子學習上的壓力呢?所以,那時候就沒有聽說因為孩子考不了一百分被父母批評的,也沒聽說誰沒完成作業被老師叫家長的。更沒聽說誰家孩子因為沒考上大學就自殺的。你說,那時候的孩子怎麼會因為學習導致心理問題呢?

九十年代後期就不一樣了。

改革開放已經進行了十幾年,很多農村人放棄種地,外出打工,越是偏遠的地區,出去打工的人越多。他們的見識也越來越廣,看到很多有文化的的人坐在辦公室,不用擔心風吹日曬,過著早九晚五的滋潤生活,還有雙休日,節假日,掙的錢還比辛辛苦苦的農民工和工人要多,生活得也很體面。而且自己經過很多年打拼,也有了一定的積蓄,他們自己不想再繼續當民工,賣苦力,也希望孩子從此改變命運。

企業改革也進行得如火如荼,很多工人下崗,自謀生路,體驗到了生活的艱難,他們也看到了有文化和沒文化的差別,於是,希望孩子擺脫受苦受累的命運。

為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

云爾老師

沒有比較就沒有傷害!

無論是農民還是工人,把擺脫辛苦生活的希望都寄託在了讓孩子學習好,上大學,上好大學,找好工作上面了。父母常掛在嘴邊的就是,誰家的孩子學習好,考上了哪所大學,畢業進哪個系統,待遇怎麼樣。這期間,知識改變命運的說法受到格外追捧。

然而,也正是這個時候,國家取消了大學生畢業工作分配。很多孩子畢業後,要麼考事業編公務員,要麼進企業,又一次出現了人生的抉擇。

這個時候的大學生已經失去了天之驕子的光環,有些專業非常不容易找工作,因為大學的專業設定還沒有改變,服從調劑勢必有些孩子被調劑到難以招生的專業,這樣畢業也就沒法找到好工作。

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云爾老師

這一時期,又出現了985,211,雙一流高校,還有一本二本三本大專等的不同級別的大學。中小學教育和家庭教育紛紛導向重點大學好找工作,普通大學不好找工作等的傾向,而一些招聘單位也是煽風點火,無論什麼工作,都標明重點大學優先,進一步導致就業焦慮,加重考學的焦慮。

而同時,中小學也開始如雨後春筍一樣出現重點中小學,重點班,名字如:大重點,小重點,清北班,實驗班,火箭班,睿智班,培優班,好像其他班級都是一些傻瓜,弱&智,腦&殘,笨蛋。這種狀況愈演愈烈。而且社會資源也不斷向這些重點中學重點大學傾斜。同時,家長們透過各種渠道讓孩子進重點學校重點班,一些重點班人滿為患,一個班90多個學生。一個個初中高中甚至小學都成了超級學校,一個年級學生超過3000人,一個城市或者縣城就有幾個校區,什麼北校區,南校區,東校區,西校區。由此,帶動學區房,出現學區經濟學。

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云爾老師

與此同時,一些比較薄弱的學校出現招生困難,甚至出現一個年級學生太少,而老師無法安排教學工作的現象。即便是國家出臺劃片招生,而非重點學區的家長們也會千方百計把孩子轉移到重點學校。甚至,有些地方出現私立學校升學情況超越公辦學校的情況。一些學校不惜花重金去各地挖尖子生,結果,還是那些老師,沒過幾年成了重點中學,湧現出一大批教學水平非常高的校長副校長以及教學能手。

某水中學把這一招用到了極點,結果全國的學生趨之若鶩,都想去這所中學,執著地認為在這裡可以“昇仙”,從此就可以過上“豬拱白菜”的美滿生活。而這所學校的校長竟然把自己的兒子轉到西部某地方參加高考,還被人給舉報了。我指導的這所中學的孩子,他們班就有五個孩子出現嚴重心理問題而退學。更多的一個班有八個孩子出現嚴重心理問題而休學或退學。

最可笑的就是某中學在社會輿論和本校老師的壓力下,終於開始取消重點班,公開、公正、公平,社會監督,家長監督,電視臺直播監督的形式下分班,結果是,多年的優秀教師,校長,副校長,教導主任所教班級課程成績每次都是倒數第一第二第三第四,儘管每一位領導配了一位助理老師,所教班級亂成一團,家長天天打市長電話,不知道“尷了誰的尬”。原來可是天天宣傳校長就是教育專家的,教學能力強的老師才是優秀教師,學校領導都是從優秀教師中提拔起來的。我不知道是真是假。假作真時真亦假。

這麼多年來,有些教育部門的領導和校長們捫心自問:你們苦心經營的重點學校,是在培養人,還是在培養鬼?

為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

云爾老師

大學不斷擴招也導致很多大學招生分數線一降再降。有些大學的國際合作辦學根本不需要成績,只要能交錢,國內一年甚至兩年預科班,直接就可以出國鍍金了。而這些孩子的文化修養,家庭教養參差不齊。大學校園裡的神聖文化氛圍,被很多世俗,低俗的思想和行為充斥。很多所謂大學生的行為一再突破底線。就連一些號稱為“人類靈魂的工程師”大學老師都做一些突破底線的違法犯罪的事情,為達到某些目的不擇手段,公然違背社會的道德底線和法律法規。人們戲稱一些教授為“叫獸”,專家為“磚家”一點都不奇怪。

知識改變命運是一個偽命題。

知識是用來豐富人的頭腦,提高自己的處理外部世界的能力的,從而改變你所在的世界。你透過學習醫學知識,提高了你的治療疾病的能力,從而改變很多患者的人生。你透過學習教育知識,提高你的教學能力,從而讓你的學生認識更加廣闊的世界,包括自然界和人文社會。你透過學習法律知識,幫助更多人知法懂法守法,讓社會變得更有秩序,從而改變社會。你透過學習社會科學知識成為政治家,制定良好的社會規則和法律法規,讓社會良性健康發展,從改變一個區縣,改變一個城市,改變一個國家。你用知識和你的能力創立企業,增加社會財富,給很多人創造就業崗位,給很多家庭帶來收入,改善很多家庭的經濟狀況,從而改變很多家庭。這才是學習知識的意義所在。

我們的老祖宗說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。為了獲得金錢美女,幹一些“鑿壁偷光”的惡劣行徑都值得讚美,甚至於幹一些令人恐怖的“頭懸樑,錐刺股”的自殘行為。這哪裡是什麼“知識改變命運”,正好相反,這是為達到目的不擇手段。這些能叫知識改變命運嗎?

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云爾老師

到現在還有很多家長,老師,學校,用“豬拱白菜”來激勵學生學習,考上名校就能找好到工作,找到美女,就有美好的未來。這是何等低俗齷齪。有些人會說,“豬拱白菜”是簡單明瞭的真理。這又和“放羊掙錢娶媳婦生孩子”有什麼區別嗎?

當把所有的孩子的思想都集中到考前幾名,考重點高中,上重點大學才能有前途的時候。所謂的前途就重點大學、好工作、好生活。考不上好大學我的人生就沒意義了。所有的孩子都被這種導向扭曲了認知,扭曲了學習知識的認知。

七八十年代,上不好學就去種地,就去工廠,沒什麼後顧之憂,我們還把掃大街,站崗放哨當作光榮的工作。而現在,我們把工作分成了高低貴賤。很多家長和老師會拿學習不好就去掃大街,就去當保安,就被人看不起來教育孩子。孩子一旦學習成績下降,就覺得自己會被唾棄,會被嘲笑,會很愚蠢,是社會最底層的人,陷入絕望之中。

考不上高中的人痛苦,考上高中沒進入重點高中的人痛苦,考上重點高中沒進重點班的人痛苦,進了重點班沒考到前幾名的人痛苦,考不上重點大學的人痛苦,上了重點大學沒選好專業的人痛苦,選好專業學習成績不如別人的人也痛苦。總而言之,痛苦成了這個社會的常態。

教育應該是讓孩子享受學習和探索的過程,教會孩子如何把自己的人生過得有滋有味,激發孩子對未知領域的好奇心,培養孩子對世界的探索精神。現在的教育起碼不全是這樣。

我們從小就被教育,愛這個愛那個,其實,唯獨就沒有教會孩子愛自己。我們從來就沒有教育孩子要學會愛惜自己,保護自己。我們從小就被教育要學會孝順父母,尊敬師長。可是,我們從沒有教育孩子,當父母不稱職的時候,當父母家暴的時候該怎麼辦。當為人師者是衣冠禽獸的時候,我們應該怎麼辦。我們從來就沒聽說過中國家長因為家暴孩子而被剝奪對孩子的撫養權。我們把孩子當成了父母的私有財產,父母怎麼對待孩子是他自己家庭的事情,有些孩子被父母逼瘋逼死的訊息也時有耳聞。我們身邊就有這樣的案例。

孩子從兩歲起,家長就開始灌輸“要得到別人的認可,表揚,要讓別人說你好”這些處事原則!這就是要讓孩子學會為別人活著。無論什麼都要爭強好勝,都不要落在別人後面。家長也唯恐孩子懶惰,完成學校作業之外還要再給點任務。說得好:小孩子懂什麼,孩子就是一張白紙,你怎麼教,他就怎麼學,根本就不考慮孩子的感受。

上一年級前幾天學校就要求孩子先去參加學前考試,考完了,孩子在老師心裡也就定型了,是聰明還是笨蛋,幾乎就改不了了。

為什麼這麼多孩子患抑鬱症?我們小時候那麼苦卻沒有心理問題呢

云爾老師

從一年級開始的單元測試,每週一測,期中考試,期末考試,寒假作業,暑假作業,暑期培訓班,寒假輔導班,各種美其名曰的興趣班。什麼鋼琴考級,英語考級,美術考級,體操考級,等等,這些把人分為三六九等的做法伴隨孩子的成長。人生如逆水行舟,不進則退。一座座大山壓得孩子喘不過氣來。這些大山總有一天會把孩子脊樑壓斷,不在小學就在中學,不在中學就會在大學,不在大學就在研究生階段,不在上學期間也會在工作期間,不在工作中也會在家庭生活中,誰都跑不了。也許你會說,你這不是危言聳聽嗎?我就問問你壓力大不大?

說了這麼多,你明白為什麼現在的孩子有這麼多心理疾病的原因了嗎?

再次宣告:云爾老師不屬於任何一家諮詢機構,不與任何人合作,沒有助理,不主動新增任何人好友,不主動給任何人留聯絡方式。在你諮詢我之前,請一定影片確認是否是我本人。

因為每天私信我的人太多,我無法做到每一個人都詳細回覆。你一定要學會私信我。

用真愛讀懂孩子,用智慧啟迪一生!助力千萬家庭幸福。

具體到你的孩子,如果你還有什麼問題不明白,不知道該如何是好,我希望能助你一臂之力。我在各大平臺等著你!

用最容易聽懂的語言,講解深奧的心理學道理。

好了,今天的講述就到這裡。我是云爾,歡迎您繼續收看“人人都要懂點心理學”,感謝你對云爾老師的信任與支援,別忘了點個贊喲!再見。

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