教育孩子 讓孩子“自討苦吃”比說教更管用

自然後果是指自然而然發生的任何事情沒有大人的干預。比如,站在雨中就會被淋溼,不吃東西就會餓,不穿外套就會感冒等。

教育孩子 讓孩子“自討苦吃”比說教更管用

大人說教、斥責,或者以其他方式羞辱將痛苦附加到孩子原本能夠自然而然的獲得的體驗之上時,會阻礙孩子在體驗自然後果的過程中的自然學習,孩子會停止體驗自然接後果,把心思集中到承受或者抵擋這些責難羞辱和痛苦上,因此大人應當對孩子正在經歷的事情表達同情和理解。在恰當的時候加上一句,我愛你,我相信你能處理好。對於要給孩子提供支援的父母來說,不解救遇到困難的孩子或對孩子過度保護,是有一定困難的,但這是你能做的幫助孩子培養對自我能力的感知力的最鼓舞人心的事情之一。

舉一個例:小明是一年級小學生,他每天上學都會忘

教育孩子 讓孩子“自討苦吃”比說教更管用

記帶午餐,他的媽媽每天都要中斷繁忙的工作,開車去學校給她送午飯,在學習了自然後果之後她決定讓小明體驗幾次,忘記帶午餐的自然後果,他或許就能記住自己帶午餐了。他先告訴小明,讓他承擔起記住帶午餐的責任,還告訴他,如果忘了,媽媽不會再到學校送飯,開始的時候媽媽的計劃被擾亂了,因為小明忘記帶午飯時,老師就借錢給他買午飯,直到媽媽和老師達成一致,讓小明從自己行為的自然後果中學習,他才開始承擔起自己忘記帶午餐的後果,當他又一次忘記帶午飯時,他問老師能否借錢給她買午飯,老師說很抱歉,我們說好了,你要自己解決午飯問題。然後小明給媽媽打電話,要他送飯來,媽媽也同樣和善但是堅定地提醒他應該自己解決午飯問題,小明不開心了好半天,儘管他的一個朋友分了半塊麵包給他,從那以後,小明就極少忘記帶午飯了。即便忘記了,他也會想辦法找其他願意分給他午餐的同學解決午飯問題。到他上二年級的時候,他不僅能夠記住帶午飯,父母還讓他自己承擔起準備午飯的責任。

教育孩子 讓孩子“自討苦吃”比說教更管用

許多人受不了孩子的撅嘴,失望,哭鬧。但是小明的媽媽拒絕孩子的要求,讓孩子去體驗自然後果,如果她不能堅持自己的計劃,小明就不會在早晨更有條理,也體驗不到自己處理問題的良好感覺,相反他學會了遇到了事情就想辦法解決而不是抱怨,或者讓別人來替他解決問題,所以,親愛的家長朋友們,不妨試一試,自然後果帶給孩子的體驗,讓他們自己承擔和解決問題,不是更好嗎?

教育孩子 讓孩子“自討苦吃”比說教更管用

頂部