不管孩子了?”一位班主任的無奈:我已無力管教!

學生在學校犯錯,老師多會自行處理,如果問題比較嚴重,老師就會“請”家長到學校協助處理。大多數家長都能較好地配合老師的工作,也能按照老師提出的要求回家對孩子進行再一次地教育。不過,有些家長不太配合老師,雙方在孩子的教育上形成不了默契,不利於孩子的健康成長。

不管孩子了?”一位班主任的無奈:我已無力管教!

某小學6年級班主任齊老師的班上,就有這麼一位學生,父母對他疏於管教,也不能與老師進行很好地合作,以至於該生成為了班上惹事最多的“搗蛋學生”。

其實在3年級的時候,這位同學的表現還不錯,但那時是因為他的父母天天陪在身邊。上4年級之後,他的爸爸和媽媽一起去了外地工作,爺爺從鄉下過來專門帶著他。一個沒上過幾年學的老人,頂多能把孫子的生活照料好,根本沒有精力和能力管孫子的學習,他的成績變得越來越差,行為習慣也大不如前。到了5年級,情況就更嚴重了,上課不聽講,老師說他兩句就跟老師急;下課到處搞破壞,時不時從同學那裡“借走”一些文具。

5年級下學期,這位同學又在一天的時間裡強行拿走了兩個女同學的東西,那兩個女同學一前一後地跟著去了齊老師的辦公室,一邊哭一邊“控訴”,齊老師火冒三丈,馬上給他的父親打電話,希望他能抽時間從外地回來一趟,他的父親最後表態讓孩子母親回家。

兩天後的週末,他母親如約出現在校園裡,齊老師把孩子這段時間的表現告訴了她,還對她講:“錢是掙不完的,但孩子的教育錯過了就沒有辦法再補救。如果沒有把孩子教育出來,掙再多錢都會被他敗到一乾二淨”。雙方交流了1個多小時,大概是老師認真負責的態度打動了她,她決定放棄工作,專門在家陪著孩子。

不管孩子了?”一位班主任的無奈:我已無力管教!

能讓這位母親做出“不工作陪孩子”的決定,齊老師覺得自己付出如此多的努力是值得的。此後,她每天送孩子上學,接孩子放學,孩子在學校犯錯,她及時到學校與老師一起處理,孩子的行為習慣有了明顯改善。

可是好景不長,6年級開學沒多久,這位同學又故態復萌,連著兩天惹事,跟學生鬧矛盾把班級裡的玻璃都砸碎了,齊老師找他談心,他卻叫囂著說“誰跟老師告狀的,看我不整死他”,絲毫沒有悔意。齊老師覺得有必要喊他家長再到學校來一趟,然而電話怎麼也打不通。快到放學的時候,齊老師準備去家訪,他媽媽回了一個資訊:人在外地,現在上班正忙,等會給你回電話。

看到這條資訊,齊老師的心態炸了,還沒來得及多想,他媽媽的電話打來了。齊老師接了電話,沒等對方開口就直接質問:“你又上班了?不管孩子了?”,孩子媽媽在電話那頭趕忙解釋:丈夫一個人在外地幹活太辛苦,需要人照顧;自己文化程度不高,不太會教育孩子,經常跟孩子起衝突,離開一段時間或許會好點。最後她請求老師多關照、多費心。

聽到對方的請求,齊老師沒有講客氣話,對方也聽出了老師的不高興,不好再說什麼,隨便應付了兩句就草草掛了電話。

“老師不是萬能的,班上有幾十個學生,遇到一兩個喜歡惹事的學生,就已經筋疲力盡了,如果家長再不配合,正常的教學工作就很難進行下去”,胡老師感慨道,“我已無法管教”。

不管孩子了?”一位班主任的無奈:我已無力管教!

家長是孩子的第一任老師,是孩子心理發展和行為習慣養成的關鍵人物。老師要求家長陪在孩子身邊,是希望家長能為孩子營造一個“溫馨健康的家庭環境”,教育孩子講文明、知禮節、守紀律,並以身作則,成為子女言行的楷模,不是說非要讓家長輔導孩子的作業。

在孩子的成長階段,健康的心理、優良的素質和強壯的身體比“好成績”更重要,如果家長不聞不問,孩子的價值觀和人生觀就會發生扭曲,即便他(她)考上了好大學,也不見得能有什麼大成就,搞不好還會用自己學到的知識幹一些違背社會公序的“壞事”。這種現象不是沒有,名校大學生違法犯罪的案例,網上可以搜出一大批。

當然,有些家庭確實存在不小的困難,父母為了生活不得不遠赴他鄉,孩子只能託付給爺爺奶奶或外公外婆。但我認為,有心的家長一定會想辦法解決這個問題,他們要麼每天保持與孩子的影片溝通,定期與老師溝通,努力管教;要麼把孩子轉學到自己身邊。

孩子的健康成長,需要家長、學校、教師三方合力為之,好比三角凳的三個支腳,少一個都不行。

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