評職心酸,但不忘初心

評職心酸,但不忘初心

說到職稱,便到傷心處。94年參加工作,剛工作時像頭牛,苦活累活從不挑揀。從上班第一天開始,在山區一所小學,擔任一個班的班主任,任語文課以及全校的音樂課(一至六年級,當時農村學校沒有年輕老師)。每逢節日要排練節目,不是一個,是一整個活動的節目,再加主持。很累,也很充實,年輕也沒有叫苦要待遇的習慣。後來調入另一個學校,當班主任,包班(上班內所有的課),然後根據學校需要任教。後來主業是語文,在缺專業老師的情況下,當班主任任語文課的同時任教過英語、音樂、美術、科技。因為是年輕人,還要參加各種賽課活動。雖說工作繁重,但當時的領導還是挺認可的,數量很少的榮譽也給了我,很累但很滿足。

工作滿十四年後,學校有評中級職稱的指標了。學校決定用三個解決老教師,用一個指標給年輕老師,透過各種考核評比來競爭,用來調動大家的積極性。這種情況下,我因做的工作量大、參加競賽獲獎多、榮譽多而評上了職稱。

可是,論資排輩來算,年齡大於我的同志就有好幾個沒評上。於是乎,各種攻擊、黑化、孤立的手段用上了。那些傷害是評上職稱後用金錢買不來的,只有自我修行,依然默默地做好本職工作。期間本有機會調離改行,我放棄了,因為我熱愛教師這個職業,每個孩子在我的課堂裡有收穫就是最大的安慰。

也許,評職稱對於每個老師來說,背後可能都有不同的辛酸吧!

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