四年級復學第一課《語文園地七》,教師筆記幫助孩子學習

《語文園地七》安排了四個板塊的內容,以交流、識字、寫話、積累等形式對本單元的知識點進行了回顧、複習和練習。

一、交流平臺,能根據文章中的語言和動作描寫,瞭解人物的特點和感受人物的品質。

1。回顧本單元的閱讀方法,談談閱讀的收穫。

2。出示《“諾曼底號”遇難記》和《黃繼光》中典型語言和動作描寫,瞭解人物的特點,感受人物品質。

3。運用”從語言、動作描寫中感受人物品質”的閱讀方法,自主批註課外讀物中人物描寫的精彩片段。

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二、識字加油站,認識九個生字,積累由生字組成的表現人物品質和心情的詞語。

1。自讀詞語,藉助拼音讀準字音。

2。多種方法理解詞語大意:

(1)找近義詞理解。如“和藹”和“和氣”的意思差不多;“慷慨”和“大方”的意思相近。

(2)神態表演理解。“焦躁不安”指焦急煩躁,心神不定。

(3)依據字義理解。“臨危不懼”的“臨”是面臨的意思,“懼”是害怕的意思,那麼“臨危不懼”的意思是面臨危險不害怕;“心急如焚”的“焚”是燒的意思,整個詞語的意思是心裡著急得像火一樣,形容非常著急。

3。詞語歸類。“和藹、慷慨、賢惠、臨危不懼、彬彬有禮”是表現人物性格品質的,“悲慼、焦躁不安、心急如焚”是表現人物心情的。

4。你還知道哪些表現人物品質和心情的詞語:

光明磊落 平易近人 持之以恆……

心曠神怡 欣喜若狂 心花怒放……

5。嘗試運用。回憶生活、書中所認識、瞭解的人物,試著用上表現人物性格品質的詞語說一說。回想自己有沒有過類似的心情,用上表現人物心情的詞語說一說。

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三、詞句段運用

1.積累六個成語,能選兩三個講出成語裡的故事和含義。

(1)出示成語,讀準字音。注意“刺、鑿”是平舌音。

(2)交流六個成語故事,講講含義。

懸樑刺股:形容廢寢忘食地刻苦學習。

鑿壁偷光:形容家貧而讀書刻苦。

程門立雪:形容尊師重道,恭敬求教。

手不釋卷:形容讀書勤奮或看書入迷。

(3)拓展積累。補充說說知道的古人求學的成語,並講講有關成語的故事及含義。

韋編三絕 牛角掛書 聞雞起舞……

2.能仿照例句,用幾個表示連續動作的詞寫話。

(1)品讀例句,體會動詞使用的準確與形象。

(2)仿照例句,從“蝴蝶飛舞、小男孩打羽毛球、媽媽下班回到家”中選一種情況寫一組連續的動作。寫話參考:

①一隻白色的蝴蝶飛過來了,它在花叢中翩翩起舞,來回穿梭,一會兒高,一會兒低,一會兒左,一會兒右,一會兒來回轉圈,似乎在尋找什麼,不久,它選擇了一朵花,在花上停了下來,開始盡情地吸著花蜜。

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②只見他左腳在前右腳在後,左手高高地將球拋起,眼睛死死地盯著,右臂向後一揚,向前猛一發力,球向這邊飛來。

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③媽媽下班回到家,順手把包掛在了衣架上,扶著牆把高跟鞋脫下,穿上了舒適的拖鞋,從衣架上拿起圍裙,三下五除二繫好帶子就向廚房走去。

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(3)修改完善練寫的內容。互評,交流。

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四、日積月累,積累勵志名言,學習傳統美德

1。自由練讀名言,注意讀準字音,讀通句子。

2。大概瞭解名言的意思:

(1)宇宙天體不斷運轉,晝夜不息,君子也應該效法天地,要求自己不斷奮發上進。

(2)能戰勝別人的人是有力量的,能戰勝自己的人才是真正的強者。

(3)不埋怨天,不責備人。

(4)人在憂患中能奮發圖強,進而生存下去,沉溺於安樂中則會逐漸走向滅亡。

3。創設情境,試著運用。如:如果你想在書房掛一幅書法作品,來鼓勵自己奮發向上,你會選擇哪句話?

4。自由讀,師生對讀、男女生比賽讀等多種形式,反覆朗讀,熟讀成誦。

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