眼睛為什麼近視?近視了怎麼正確的檢查?

一、篩查視力不良

做好托幼機構、中小學校兒童青少年視力篩查工作,提供專業技術服務與指導。篩查單位應當在篩查結束1個月內,按照篩查技術流程圖(見圖1和圖2)反饋篩查結果,並提出精準預防近視指導或轉診建議。應當特別重視對近視兒童青少年的資訊反饋和用眼衛生的指導;對懷疑遠視儲備不足(裸眼視力正常,屈光狀態雖未達到近視標準但偏離相應年齡段生理值範圍),有近視高危因素者,應當予以高危預警,重點干預。同時,應當在1個月內將檢查結果反饋學校,內容包括檢查時間、檢查人數、分年級分班級的視力不良和篩查性近視率發生情況,並與上學年檢查結果進行比較。

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二、建立視力健康檔案。

對0~6歲兒童和中小學生進行定期視力檢查,參照《兒童青少年近視篩查結果記錄表》(見表1),規範記錄檢查內容,建立兒童青少年視力健康檔案。有條件地區可根據情況,增加眼外觀、眼位、眼球運動以及屈光發育等內容。

及時分析兒童青少年視力健康狀況,早期篩查出近視及其他屈光不正,動態觀察兒童青少年不同時期屈光狀態發展變化,早期發現近視的傾向或趨勢,制訂干預措施,努力減少近視,特別是高度近視的發生與發展。小學要接收醫療衛生機構轉來的各年度《兒童青少年視力檢查記錄表》等視力健康檔案,確保一人一檔,隨學籍變化實時轉移,並與中小學生視力檢查銜接。

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三、培養健康用眼行為。

個體、家庭和學校應當積極培養“每個人都是自身健康第一責任人”的意識,主動學習掌握眼健康知識和技能;父母和監護人要了解科學用眼、護眼知識,以身作則,強化戶外活動和體育鍛煉,減輕學生學業負擔;培養和督促兒童青少年養成良好的用眼衛生習慣,使其建立愛眼護眼行為。

四、建設視覺友好環境。

家庭、學校、醫療衛生機構、媒體和其他社會團體等各界力量要主動參與建設視覺友好環境。家庭和學校依據國家相關政策和標準要求,減輕學生學業負擔,改善採光照明條件,配備適合兒童青少年身高的課桌椅。媒體和社群應當加大相關標準和知識宣傳力度,建立支援性社會環境。

五、增加日間戶外活動。

學校、家庭和社群共同努力減少兒童青少年長時間持續視近工作,採取多種措施,為兒童青少年提供相關條件,督促兒童青少年開展戶外活動。

六、規範視力健康監測與評估。

視力健康監測與評估可以及時瞭解學生群體中視力不良、近視分佈特點及變化趨勢,確定高危人群及高危因素,為制定及評估近視預防控制措施提供資料依據。

制定本地學生常見病及健康影響因素監測實施方案,組織相關培訓,做好現場調查和監測、資料錄入、結果分析與上報等工作。近視監測流程圖見圖3。

逐級撰寫當地近視監測和評估報告,並將監測及評估報告及時報告政府並通報教育行政部門,結合當地實際情況,制定或調整近視干預措施和活動,將主要資訊透過媒體向社會公佈。

七、科學診療與矯治。

經過近視篩查以及監測等工作,應對兒童青少年進行分級管理,科學矯治。

1。對視力正常,但存在近視高危因素的學生,建議其改變高危行為,改善視光環境。

2。對遠視儲備不足或者裸眼視力下降者,其視功能可能異常,建議到醫療機構接受醫學驗光等屈光檢查,明確診斷並及時採取措施矯治。

3。佩戴框架眼鏡是矯正屈光不正的首選方法,建議家長到醫療機構遵照醫生或驗光師的要求給孩子選擇合適度數的眼鏡,並遵醫囑戴鏡。對於戴鏡視力正常者,學齡前兒童每3個月或者半年,中小學生每6~12月到醫療機構檢查裸眼視力和戴鏡視力,如果戴鏡視力下降,則需在醫生指導下確定是否需要更換眼鏡。

注意呦。

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