樂高機器人老師是個門檻較低的職業嗎?

首先宣告一點,機器人教育行業的老師,不是隻使用樂高這一個品牌的器材,之所以題目寫成“樂高機器人老師”,是因為在大眾眼中,“樂高教育=機器人教育”,所以,純粹是為了方便大眾理解。

在一些老闆眼中,機器人課程的老師,是個門檻較低的職業,出於降低人力成本的考慮,似乎只要是講話流利的應屆畢業生,會陪著孩子玩,再把體驗課的逐字稿背誦好,就能上課了。

請注意,這裡面有幾個誤區:

1。機器人課程的老師,門檻一點也不低;

2。有不錯的語言表達能力的應屆畢業生,已經可以歸類到“優秀”的範疇裡了,而優秀的學生,想要以較低的薪資讓他做大大超出這個薪資範疇的工作,只會導致【員工離職率維持在較高水平】這一結果,發生這種事,似乎是有這種想法的老闆更應該好好反思;

3。老師會陪著孩子玩,本身就需要有親和力和耐心,這能力,更多的是先天自帶的技能包,想要後天培養出來,需要大量的時間和經驗的積累;

4。體驗課和其他課程一樣,在教研團隊研發的過程中,為了避免課程中出現【常識性錯誤誤導了學生】,以及【出現大段理論性的內容】讓學生走神,這都需要老師花費大量時間去研究、討論“這節課究竟需要怎麼上”。

而總結的方法,當然是以文字為主啦,難不成還要像武俠小說裡那樣“口口相傳”?且不說公認的【你表達的有100%,內容對方能聽到80%,能理解60%”】這種普遍現象讓知識性的資訊在傳播過程中效率低下,同時,機器人課程的一個特點,就是每個老師都有自己的授課風格,沒有規定哪種風格一定是“官方認可”的,所以,《逐字稿》的作用,更多的是歸納總結這節課的重點、難點,並且用學生能夠理解形式表達出來。

至於老師在上課過程中,是如何運用這些經驗,才是最看老師功力的時候,同樣一節課,同樣的逐字稿,有經驗的老師和新老師,上課的效果是不一樣的,這是可以肯定的!

以上,是一些想做機器人教育專案的老闆對機器人老師的第一印象,以至於在真正開始運營的時候,只重[銷售],不重[教學],雖然第一槍打得很響亮,但是教學團隊離職率居高不下,導致後勁不足,沒有形成產品的核心競爭力,市面上很容易出現同質化產品,再加上員工離職率高,始終沒有一支高水平的核心團隊,最後只好寅吃卯糧,難以為繼。

所以,希望真心想做機器人教育的老闆,都能夠對授課老師足夠重視,做到獎懲分明,讓一心想在這個行業發展下去的老師,能夠心無旁騖地工作、研發,我相信老闆得到的回報也一定是物超所值的!

頂部