民辦教師轉正,扣掉兩年教齡,這種情況合理嗎?看看這個你就知道了

關於民辦教師轉正的事情,一直都牽掛著一部分人的心腸,因為歷史社會原因,民辦教師的群體是十分龐大的,雖然已經解決了一些問題,但是,在解決過程中,又會產生新的問題,從而導致一些人的心理極度不平衡,甚至怨天怨地,可是,如果站在最初的角度來看,很多現在看似問題的東西,已經算是好的結果了,在民辦教師轉公辦教師時候,因為在師範學習而扣掉兩年教齡,這種情況合理嗎?肯定合理。

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首先,民辦教師雖然是一個比較陳舊的稱呼,但是,從其屬性上來看,和現在的臨時工相似,而且文化程度都比較有限。在教育的開始階段,民辦教師對於教育的發展所做出的貢獻是不容置疑的,但是,地方政府在解決民辦教師的待遇問題上,最終也給予了很大的改善,包括轉正以及透過學習的方式來轉正,這些政策雖然給民辦教師轉正提供了相應的渠道,但仍然要在當時的大政策之下來實施,這樣才合理合法,而在校脫產學習不屬於工作年限,這個大前提肯定是不能違反的。

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其次,民辦教師相對公辦教師來說,無論是在個人能力還是理論水平上,都存在著一定的差距,這也是不容忽視的,不能什麼都讓民辦教師佔全了。一般來說,從事民辦教師工作的,大多都是非大學學歷,參加工作要比公辦教師至少早出五六年左右,而在其轉正以後,身份和公辦教師相同,但是因為工作年限久的原因,在職稱晉級上就有明顯優勢,從這個方面來看,大學畢業生反而不如民辦教師,至少後者一直在賺錢,而前者一直在花錢。如果民辦教師讀書這幾年時間都要算作教齡,那麼,當時的大學畢業生教齡又該如何計算,畢竟,民辦教師並和正式大學培養的公辦教師還是有差別的。

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最後,對於民辦教師轉正,為了既符合政策又解決問題的目的,多地採取了讀書之後分配的模式。一般來說,在師範生畢業包分配的時候,民辦教師要轉為公辦教師,就必須要有相關政策依據,這個就和現今的考公務員類似,必須要有相關政策支援,地方為民辦教師提供讀師範的機會,在其畢業之後分配至原來任教的學校,可以看作是一種定向政策,因此,在讀書期間的時光,肯定是不能算作教齡的,這個相關檔案也說得清楚,其合理性也不用置疑。

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總的來說,民辦教師雖然為教育事業發展作出了貢獻,但是,為解決民辦教師的後顧之憂,政府也是採取了很多的辦法與方案,與其在這讀書的兩年時間上糾結,不如好好思考一下,為什麼自己是從民辦教師透過讀師範分配轉為公辦教師的,或許想到這些,心理會更加平衡一些。

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